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青年教师方面有关论文范文参考文献,与转型社会下高校青年教师师德师风建设探析相关毕业设计论文
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探析1.深入开展师德师风教育,增强青年教师职业责任感
开展青年教师师德师风学习教育.围绕“如何做好教师”、“做怎样的教师”等主题,开展师德师风大讨论；依托“院士论坛”、“学者讲坛”等载体,充分发挥院士、国家教学名师、长江学者等学术大家的引领示范作用,努力营造风清气正的学术氛围；以教研室、课题组等为单位,通过营造比学赶帮超的氛围,引导青年教师自觉充实业务知识,提升教学技能.
加强青年教师职业理想和职业道德教育.把学习《高等学校教师职业道德规范》纳入青年教师培训计划,作为新教师岗前培训和在职培训的重要内容,激发青年教师树立崇高的职业理想,严守教育教学纪律和学术规范,切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责.坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行.
2.帮扶助力青年教师发展,提升青年教师职业满意度
一是建立健全领导干部联系青年教师、与青年教师谈心谈话制度,及时发现他们在工作和生活上面临的困难,切实帮助解决实际问题,在关心关爱中增强教育效果.二是关注青年教师心理健康问题,建立完善青年教师人文关怀和心理疏导机制,加强青年教师心理健康教育,提高青年教师自我调适能力,帮助青年教师更好应对工作压力.三是搭建青年教师成长发展平台.为学术水平和教学科研业绩特别突出的青年教师创造破格晋升机会,纳入学科领军人才和后备干部培养体系.深化高校收入分配制度改革,制定分配政策时适当向青年教师倾斜,逐步提高青年教师的收入水平.推行老教师与青年教师“结对子”、“传帮带”等活动,加强对青年教师业务发展上的指导.切实提高青年教师收入待遇,减轻经济压力.
3.发挥实践和典型示范作用,激励引领优良师德师风养成
积极开展青年教师道德实践活动.鼓励青年教师指导学生科技创新实践活动、指导学生开展暑期社会实践活动以及参与支教等志愿服务活动.鼓励青年教师参与产学研结合项目,深入基层开展调查研究、学习考察以及提供技术服务,使青年教师在实践锻炼和服务人民中提升道德价值感和社会责任感.通过“上好一堂精品课、精读一本理论书、帮扶一名困难生”的“三个一”活动,加强教风建设,努力使教学过程、工作过程成为良好师德师风形成的主要途径.
发挥典型示范作用.一是在教师中树典型,精心培育选树一批群众认同的青年教师先进典型,运用各种媒体进行先进事迹宣传,通过榜样引领,提升其他青年教师的道德自觉.二是促使青年教师成为学生学习的道德典型.美国教育哲学家杜威曾提出教育应当培养“道德知识”的观点.要把教书育人作为教师的首要职责和中心任务,充分发挥教师的人格魅力和学识魅力,使其成为学生健康成长的指导者和引路人.
4.加强制度建设,构建完善对青年教师师德师风的监督考核机制
推行师德公开承诺.要求青年教师进行师德公开承诺,针对自己职业道德中存在的问题,突出社会、学生和家长关注的师德建设中的重点问题,自觉接受学生、家长、领导、同事等的共同监督,促使教师在确定师德承诺内容的过程中进一步明确新时期教师职业道德的新要求、新内涵,进一步提高遵守师德规范的自觉性和责任感.
完善教学优先保障机制.强化政策激励,把教学作为教师考核的主要指标,提升教学的学术地位,促进广大教师潜心教学、倾心育人.坚持教学质量的高标准严要求,强化规范管理和质量监控,改革教育教学评价体系和学生学习评价体系.坚持以教师为主导、学生为主体、制度为保证、激励为牵引的建设方针,促进教师具备爱岗敬业、精心施教.
完善青年教师师德师风考核机制.将师德师风表现作为教师年度考核、岗位聘任（聘用）、职称评审、评优奖励的首要标准.建立健全青年教师师德师风考核档案,实行师德“一票否决制”.完善师德评价内容和方法,健全学术不端行为预防查处机制,构建学校、教师、学生、社会参与的师德师风监督体系.
〔参考文献〕
〔1〕刘易斯·科塞.理念人〔M〕.郭方,等,译.北京：中央编译出版社,2004.
〔2〕郑魏静.当前我国高校师德师风建设研究〔D〕.西南财经大学硕士学位论文,2012：4—5.
〔3〕徐家林.社会转型论〔M〕.上海：上海人民出版社,2011.
〔4〕蒋瑛.社会转型期高校青年教师道德价值观及其建设研究.〔D〕.武汉大学硕士学位论文,2005：24—29.
〔责任编辑：侯庆海〕
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