关于写字教学论文范文,与关于在小学开设写字课的感悟相关论文查重

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从2012年9月开始,我校在小学开设了每周一节写字课,把写字作为一个学科从语文学科中分离出来.此课一开设,同学们的热情很高.经过一年的学习,各班学生的作业书写比以前工整了,学习写字的兴趣浓了.对此,笔者有以下的感悟.

一、开设写字课,是继承和弘扬中华传统文化的需要

1、我国的汉字是独具特色的文字.世界上的文字大体上可以分为音位文字,音节文字和语素文字三种.音位文字记录的是音位的语音,原则上是一个文字符号表示一个音位,现在世界上绝大多数文字都属于这种类型,音节文字记录的是音节的语音,如日语的假名,原则上一个音节用一个假名来表示,语素文字记录的是语素的语音.汉字是典型的语素文字,除了连锦词,音译词之外,一般来说一个汉字就是一个语素,一个语素用一个汉字来表示,这就造成了大量的同音字,比如bèi这个音节在汉语中有“被、备、焙、狈、惫、邶、信、欠、辈、钡、悖、背、”等语素,若是拼音文字只需要b、e、i、三个文字符号就行了,若是音节文字只需一个文字符号就行了,通过与其他文字体系的比较,可以看出,“采用在很在程度上具有表意因素的符号体系来记录语素的语音”是汉字的主要特色.汉字的特色还表现在：它是世界上最古老的文字之一；它是独自发展起来的文字,在其发生和发展的过程中不仅没有受到其他的文字体系的影响,而且还为周边民族的语言和文字的发展做出过重要贡献.

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2、汉字是一种国际性的文字,在历史上,越南、日本、朝鲜和韩国等国家,曾经借用汉字记录越南语、日语和朝鲜语,后来又利用汉字创制了越南的字喃.日本的假名和朝鲜的彦文,但ą

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3、有人认为汉字是比世界上流行的拼音文字更为优秀的文字,①、汉字的信息量大,汉外对译时汉文字所用的篇幅少于拼音文字的篇幅.②、汉字具体形象性字的构成有一定的道理和根据,比拼音文字易认易记.③、汉字比拼音文字更容易进行计算机文字处理.④、汉字具有很大的美学价值,只有汉字才有书法艺术.

4、教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）中明确指出,必须强调中小学生写好汉字,继承和弘扬中华民族传统文化.

5、学校开设写字课,从最基本的写字方法入手,将培养和激发学生的兴趣贯穿于课程的实施过程中,然后进行学科渗透,既培养了学生良好的写字习惯,又培养了学生热爱祖国语言文字的思想感情.

二、开设写字课,是提升学生综合素质的需要

1、写字是人交流的一种重要手段,写好汉字,终身爱益.即使现代教育技术再高度发展,每个人都离不开写字,字写得好坏,不但影响考试,而更重要的是影响与他人交流,因此,写字是学生素质的重要体现.

2、学校开设写字课是对学生主体的尊重,是为学生的终身发展打基础.

3、写字是修心养性的过程.学生成绩差的一个重要原因,是学生心不能静、注意力不集中,教学生写字是对学生静心的锻炼,是祛除躁气的过程.

4、写字是学生的展示自我实现自我,完善自我的过程.符合学生身心的规律.

5、写字过程还可以提高儿童整体素质,形成健全的人格,养成良好的写字习惯和坚强的意志,提高审美能力.

三、开设写字课,学校应加强对教师的监督和指导

要求各学科都要根据自身的特点结合写字课程的内容,在写字课中渗透写字教育,无论是主科教学还是其它学科教学,必须加强写字教学的趣味性,教育加大写字指导的力度.如学生在做作业时,教师都要随时提醒学生坐姿、书写等.真正做到提笔就是练字,同时要求教师在板书,批语时也要给学生做出表率,为提高写字教育水平,学校应成立兴趣小组,适时开展写字比赛,写字作品展览,学生作业本展评等各种形式的活动.这样写字教学才能有实效.

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