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关于财务会计课程方面论文范例,与财务会计课程教学改革相关论文参考文献格式
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.3.3启发式教学法在教学中特别注重贯彻启发式教学原则,引导学生养成勤于思考、独立思考的习惯.启发式教学不是简单的“提问式”、“讨论式”,而是在教学的每一个环节充分展示会计思维过程,这是启发式教学的核心.将设问答疑常贯穿于课堂,活跃学生的思维,提高学生学习的主动性.例如,现金流量表学生学习的难点及重点,在讲述此部分内容时,可以从会计分录的借贷对应关系入手,启发、引导学生思考影响现金流入、流出的基本会计分录,学生自己就可以推出现金流量的增减变化,轻松地逾越这一知识难点.
2.3.4比较分析教学法
本课程内容较多,对于各种不同银行结算方式的重要特点和会计处理；存货按实际成本计价与计划成本计价在科目设置、取得时及发出时会计处理的比较；交易性金融资产、持有至到期投资、长期股权投资在科目设置、初始投资成本的确定、持有期间以及处置时的会计处理的异同；固定资产折旧方法的比较；应纳税暂时性差异和可抵扣暂时性差异的含义与区别；四大财务报表的含义、作用、结构与编制的比较等知识点采用比较分析法,引导学生将不同主题单元中的相关内容进行比较分析,并将它们对照起来学习,会收到事半功倍的效果.
随着我国会计准则的不断变化,财务会计课程的教学过程不仅是学生提高会计技能的培养过程,更是要求会计方法和会计理念更新的过程,因此,财务会计课程改革不只是针对学生一门课程的改革,还要兼顾学生的可持续发展,给学生走向工作岗位后的自主学习提供指引.
参考文献：
[1]杨归.浅谈基于工学结合下财务会计课程改革[J].商场现代化,2012,（1）.
[2]洪娟.高职院校财务会计课程改革思考[J].现代商贸工业,2011,（24）.
作者简介：郜秀菊（1971-）,女,副教授,研究方向为财务会计,河北科技师范学院,河北秦皇岛066000
王晓东（1978-）,男,讲师,研究方向为会计电算化,河北科技师范学院,河北秦皇岛066000
杨立铭（1979-）,女,讲师,研究方向为会计实践教学,河北科技师范学院,河北秦皇岛066000
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