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关于学生相关论文例文,与小学一年级数学教学的做法相关发表论文
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40;4个△和比0多2个合起来的.在学生完成操作之后,要给学生一个反思的时间,让他们对照自己所摆的结果想一想,我是先摆什么,再摆什么,得出什么样的结果,让实际操作的全过程在学生头脑中有一个比较深刻的印象.在摆一摆和想一想的基础上,再让学生用自己的语言说一说摆的过程.一年级的学生年龄小,语言表达能力差,所以在学生讲述时,一般先让学生照自己所摆的学具,或是与同桌讲讲“悄悄话”,做到人人都有机会讲,从而得到锻炼.然后,再让好生带着差生讲,既突出个别,又顾及全班,从而使学生心明口明,思路顺畅.通过摆一摆、想一想、讲一讲,再引导学生观察验证,使学生进一步理解期中的数量关系.这样教学,不仅有利于学生从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡,而且也有利于学生对知识的理解和掌握,进而培养学生对学数学的兴趣,提高了运用知识的能力.
（责任编辑末蓝）
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