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97;性和热情,在讨论过程中大家各抒己见,对觉着有争议的问题表达观点,最后教师加以补充并对问题给与正确的解答,这一过程也大大的加深了学生对这个问题的理解.另外,教师在授课的风格上也可以稍加变化,融入些幽默、风趣的小故事来讲述化工专业英语中枯燥、难懂的内容.通过这种方式对专业词语的讲述,会让学生在课堂上就对这些新词记忆深刻,这同时也会激发学生的学习兴趣和学习爱好,改变化工专业英语在学生心目中只是枯燥、单一的一面.
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3.3加强学生对化工专业英语学习方法的教学
化工专业英语的语法特点为客观、精炼、准确,所以对专业英语的语法具有一定要求.在语法方面,科学技术内容所关心的不是个人的心理情绪等主观因素,而是强调对普遍规律和对过程、概念的客观描述,所以通常采用被动语态；另外,专业的科技文献所涉及到的内容多为科学定义定理、公式等,一般情况下并没有特定的时间关系,所以多采用一般现在时；化工专业英语要求内容精炼,要采用尽可能少的词语来清晰的表达自己的意思,所以要加强动名词、分词以及不定式的运用.在词汇方面,化工专业英语包含很多技术词汇、特用词汇和功能词汇,这些词汇有的意义狭窄、单一、专业性强,有的词汇通常比较长、出现的频率比较低,有的词汇本属于非专业英语但却很少出现在非专业英语当中.对于这些词汇的学习,要引导学生善于总结与归纳,熟悉必要的构词知识,通过构词法、联想记忆法来帮助记忆.在专业英语的翻译方面,要引导学生忠于原文,在学习过程中能尽可能的准确表达原文意思,同时要训练学生减少逐字翻译、语言不通的现在出现,力求将文章中的句子明确、通顺、简练的翻译出来.
3.4引入多媒体教学
通过以上方法可以有效的改善化工专业英语课堂教学的现状,但是,单一的讲授式、讨论式教学方法久而久之可能也会使学生降低了学习兴趣,所以为让学生持久保持对化工专业英语课程的好奇心和求知欲,要做好课堂其他辅助教学以到达更好的教学效果,在现代课堂中不可缺少的辅助教学方式便是多媒体辅助教学.多媒体教学的形式多样,同时可加入声频、视屏、动画、图片,这种教学手段可以直接冲击学生的感知器官,最终达到更好的学习效果.能否将多媒体教学方法成为课堂教学中强而有力的辅助工具,在于教师的课前的筹备工作是否完善,这就要求教师在加强课后备课、搜集更多符合教学内容的感性材料.
4综述
综上所述,由于化工专业英语本身特点突出,化工专业英语课程还存在着诸多需要改善的问题,要实现一个完整性的教学仍旧是一个漫长的过程.化工专业英语课程作为庞大的英语课程的一员,要吸取传统英语的教学长处,在实际教学中不断摸索寻找符合实际教学的切实可行的教学方法,不断的改善和提高教学质量,完全调动学生的学习主动性和兴趣,为培养科技型人才做出贡献,使化工专业英语真正成为专业技术人才的基础性工具.
参考文献
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[2]王高,刘汉云.专业英语教学探讨[J].华北工学院学报：社科版,2001（2）：50-52.
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[5]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版社,1983.
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