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教育培训组织服务进行顾客评价、委托方评价、行政主管部门评价、社会中介机构评价、行业评价和成人教育培训自我评价的依据.项秉健解释说,本标准适用于非正规教育的成人教育培训组织.所谓非正规教育是指初等教育、中等教育和高等教育等正规学历教育体系以外的有组织的教育培训活动.项秉健强调,所谓非正规教育,绝非是教学无目的、办学无计划、质量无标准,它只是和传统的普通学历教育相区别而言.非正规教育的教学目的、内容更接近成人学习者工作和生活实际.它的教学计划、规格需根据不同成人学习者的不同文化技术基础、学习条件、学习要求而变化,而非无据可依、任意为之.从这个意义上说,它也是正规的.

这个规范办学机构的标准与前两项厘清概念和规范教师的标准的最大不同之处,在于其只规范非学历教育机构.其中,在标准内容中使用了一个新造词汇：“非正规教育”,用来指代非学历教育.这是为了照顾已经获批办学历教育的机构的利益.从负面效果看,现有的学历教育成教机构没有被列入标准规范的范围之内,为这些办学历的成教机构留下了不规范操作的空间.但如果戴着正能量去看,这个标准也为这些学校向非学历教育转型提供了明确的指导.而非学历教育正成为成人教育今后发展的重要方向.

成教“三项国标”的政策指向参考属性评定
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