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40;根本力量.我们必须要从技能大赛的浮躁心境下走出来,对待专业课教师不能只见“专业”不见“人”,避免从学生“工具主义”一端倒向教师“工具主义”一端.3.在保障上,应做好政策、经费、组织的配套建设工作
公民教育语境下的财会专业技能训练工作不能幻想着专业课教师和学生像清教徒式地自觉修炼,在社会主义市场经济的大背景下,抛开必要的物质激励是不切实际的.在政策上,应由学校职能部门起草并以学校名义出台专项政策,用学校文件形式肯定技能训练在学校教学和实训工作中的重要地位.在经费上,应列出专项保障资金,并涵盖从日常训练工作量核算到技能大赛奖励核算的各个环节,真正做到对从事技能训练工作的教师和学生全覆盖.在组织上,必须明确学校校长室、职能部门、系部、专业教研室以及班主任在财会专业技能训练工作上的职责权限,努力形成以专业教研室为核心,处室、系部、班主任服务的组织架构,切实发挥专业教研室在专业技能训练上的话语权,客观上促成专家治理的格局.
4.在机制上,应着力探索建立财会专业技能训练的长效机制
当前的财会专业技能训练工作带有强烈的被动应付色彩,要从根本上改变这种局面,除了要从政策、经费、组织等方面予以充分保障外,我们还必须努力探索促进财会专业技能训练工作走向规范化、常态化的长效机制.首先,我们应充分利用各级技能大赛的倒逼机制.技能大赛的竞赛方案是指引财会专业技能训练工作不断规范化的基本依据和纲领,是指导日常训练工作的基本指标体系.与此同时,在技能大赛中斩获金牌的选手们所展示的精湛技艺和超长心理素质也是日常训练中不可多得的宝贵样板,以他们为目标必将有利于实现财会专业技能训练工作跨越式发展.另外,我们应跳出技能训练看技能训练,努力走出单纯的技能训练主义.要真正实现技能训练工作惠及本专业全体学生和专业课教师,就必须在制度建设上下功夫.目前,我们已经建立了“一班一技”制度、技能训练培优补差制度、技能训练集训制度、技能大赛训练制度、专业教师外出培训和下企业实践制度、与合作企业建立“引进来”和“走出去”制度等.与此同时,我们还充分利用主题班会、校内技能节、校园文化艺术节等活动平台,借助图片、影像、现场操作等形式,集中进行技能训练成果展示活动,努力促成财会专业技能训练工作不断向财会专业技能训练文化迈进.
总之,将中职财会专业技能训练工作置于公民教育语境之下,就是要扭转当前技能训练工作中的种种错误倾向,还原财会专业技能训练工作的本色,努力从价值定位、发展动力、后勤保障和长效机制等方面探索出中职财会专业技能训练工作的新局面,真正实现技能训练成为广大师生一种生活方式的理想愿景!
参考文献：
[1]教育部.教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见[z].教职成[2008]6号,2008.12.10
[2]教育部.教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见[Z].教职成〔2008〕8号,2008.12.13
[3]教育部.教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见[Z].教职成〔2009〕2号,2009.1.6
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