青年教师方面有关论文范文例文,与青年教师教学能力策略相关论文范文

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教师教学能力的发展关键在于教师个体.在评价机制和管理机制的激励和指引下,在个性化的教师教学发展平台的外在认同和指导下,青年教师会慢慢形成一种教学能力发展的自觉性,将专业发展成为自己个体要求和行为习惯.这时外在动力已经转化成内部动力,教师对教育意识的已全面觉醒,并以实现自己富有意义的教育人生为宗旨【6】.

教师自身的体验、反思、实践是教师教学能力发展的根本途径.美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长等于经验+反思【7】.萧恩也提出,教师要在行动中反思与对行动的反思,是教师不断从经验中学习和得到发展,反思沿着“欣赏――行动――欣赏”这三阶段螺旋上升【8】.青年教师可以通过教学日记、教学观摩、案例分析、行动研究等形式进行教学反思,在反思中理性省思和分析自己的教学理念、教学经验、教学行为,发现不足,采取改进策略,以提高教学质量和促进自身的专业发展.

参考文献：

[1]卢家媚.心理学[M].上海：上海人民出版社,1998.

[2]王建军.课程改革与教师专业发展[M].四川：四川教育出版社,2004.

[3]易元江.平衡计分卡――改进高校教师绩效考核的有效方法[J].科技创业月刊,2008,2.

[4]赵昌木、徐继存.教师成长的个人因素探析[J].临沂师范学院学报,2004,4.

[5]沈玉顺.现代教育评价[M].华东师范大学出版社,2002.

[6]刘铁中、黎钰林.关于教师成长内涵的理性思考[M].开放教育研究,2005,5.

[7]袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社,2010.

[8]D.Schon.Thereflecivepractitioner[M].BasicBooks,1983.

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