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摘 要中学物理教师具有一定的业务素质是从事教育事业、教学工作的保证.“要给学生一碗水,教师要有一捅水”这一隐喻强调的是教师知识和能力的储备,要求教师的储备一定要多于学生,对教师的业务素质提出了很高要求,而在科学技术突飞猛进的今天,教师的知识储备并不一定多于学生,教师之所以作为“教师”,主要是因为其阅历比较丰富,在专业知识上先走一步而已.所以教师更要不断地学习,甚至主动地向学生学习,才有可能走在前面,而且教师光有满满一桶平常的水仍是不够的,还需要更加精练的、具有丰富营养的水.

关 键 词物理教师业务素质

中图分类号:G451文献标识码:A

1科学文化素质

一定的知识素质是教师从事教育事业、教学工作的保证;中学物理教师的业务素质应由物理学基础及专业知识、广博的自然科学基础知识、人文社会科学及教育科学知识、数学、外语、计算机等方面的知识决定.此外,还应该具有合理处理教材和灵活选择教学方法、教学手段的能力.

1.1物理学基础及专业知识

中学物理教师应具有扎实的物理学基础知识和精深的物理学专业知识;应对整个物理学进行系统的学习,掌握经典物理学和现代物理学的思想和研究方法,会运用物理学方法处理问题,了解物理学发展史等等.在掌握物理学专业知识方面.不但要具有扎实的专业知识底蕴,而且应该具有在科学体系中把握自己专业知识的能力;在教学中能够把知识活化,实现理论知识、科学实践与人生的统一,充分发挥学科知识全面育人的功能.

1.2自然科学基础知识

物理学作为整个自然科学的基础,是探讨物质运动规律和物质结构的学科.因此,进行物理教学,就必须掌握一定的自然科学基础知识,包括化学、生命科学、信息科学、宇宙科学以及地球科学等.

1.3人文社会科学知识及教育科学知识

当前,许多国家在教育改革中都倾向于给人文社会科学以自然科学同等的地位.因此,中学物理教师应该注重对人文科学、教育科学的学习,掌握一定的人生哲理、社会公德等基础知识,懂得交叉学科、边缘学科、综合学科的基础知识.在教育科学方面,应掌握对教育对象的认识,教育管理策略、教育教学活动设汁、方法选择、现代教育技术手段的运用等.

1.4数学知识

数学是构成当代物质文明的基石,在物理学中也具有重要作用.学好数学就意味着掌握了一种现代科学的语言,学到了一种理性的思维模式,以及归纳、分析、演绎的训练,而所有这些就构成了一种特殊的素质,这是中学物理教师十分需要的.

1.5外语知识

随着经济发展、教育领域国际交往的逐渐增多,在交往中认识自己,了解世界.参与竞争已成趋势.对于中学物理教师来说,查阅外国文献、阅读外文著述、进行学术交流已不再是可望不可及的事了.所以,具备一定的外语知识是十分必要的.

1.6计算机知识

现代信息技术特别是计算机网络技术的发展,正在给社会生活的各个方面都带来深刻的变化,以计算机为基础的现代化媒体也给教学带来了生机和活力.多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和知识的获取与保持,其系统的超文本特性可实现对教学信息化有效的组织与管理,其网络特性有利于实现培养合作精神并促进认知能力发展的协作式学习.中学物理教师,应掌握计算机基础知识和网络技术,学会多媒体教学手段的使用、CAI课件的设计”以及几种高级语言.

2教学素质

2.1教师的一般教学能力

表达能力是最基本的能力要求,它要求教师口头表达准确、简洁、生动、流畅,书面表达概括、严谨、清晰、简明,体态语言表达优雅、得体、端庄、活泼.

2.2教师要当好促进者

传统教学中,教师对学生处于“我教你学&

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#8221;、“我讲你听”的地位,受教师灌输.教师处于居高临下的地位,师生之间的关系是不平等的.教师与学生都是有情感、有思维的人,他们是教学运动过程中的两个方面.教师要充分尊重学生的人格,学生也要尊重教师的劳动.师生在教学中情感交融、气氛和谐,才能达到师生情感上的共鸣,才能建立新型的、平等和谐的师生关系.使学生既可学习掌握知识,又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养,同时又可形成良好的个性和健全的人格.

综上所述,教师作为促进者的关键在于促进学生自主学习使学生能够自己去观察、实验、探究、研讨,使他们的身心全部投入到学习活动之中,这样,才能充分体现教师的指导作用和学生的主体地位.

3教育教学研究素质

中学物理教师应具有一定的从事物理教育科研的能力,包括能敏锐地发现物理教学中存在的问题与不足,能采取一定的方法研究并解决这些问题等.应该认识到,仅仅会教几节课而不会搞教育研究的物理教师,不是新时期的合格教师.物理教师要把人类已知的物理科学真理转化为学生的认识,同时在传授知识和培养技能的过程中,培养学生认识世界的态度、策略、方法等.在这一过程中,教师本身的素质决定了能否较好地完成本职工作.因此,增强物理教师自身的教育教学研究素质极有必要.


大学生如何写物理学论文
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中学物理教师的业务素质参考属性评定
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参考文献

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该文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050499576.html

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