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0;能力才是教育的目的.就这点我们可以在教学工作中将文批论拆解,逐步对其培训,让学生不但可以看见一部作品的优点还要懂得其作品的局限性在哪里,尽量让学生在课堂上自由答辩,并给学生布置辩论性作业,并在课堂上开展辩论活动.学生在课后查找资料时必然会积累相关的历史、人文、环境、思想方面的知识,使其可以开阔眼界.在教学过程中注意多视角教学方式,比如以《百万英镑》为例,若其以亨利身边那个大力士随从的角度来写会怎样,其喜剧和反讽效果还会不会这么明显等,使学生能够从多角度看待一篇文章并引起学生更多的思考.这对这些名著进行教学的时候适时合理的多媒体课堂应用也是必要的,比如组织同学观看《百万英镑》、《哈姆雷特》等影视作品,让同学将文学批判理论引申,试论影视与文学之间差异与共鸣,将更有效地帮助学生理解和应用文批论,增强其自主学习兴趣,扩展其应用文批论的可能,在运用文批论学习英美文学的同时,增强拓展应用能力,综合提高自身文化底蕴和素质,才是教育工作应实现的结果.
三、总结：
文学批判理论在英美文学教学中是有其实际应用意义的,但其前提必须是我们合理对课程内容进行规划,不能使英美文学作品的教学工作偏向历史教学或是纯文学教学的任何一边,合理考量学生的实际需求,正确地制定教学方案,使学生在学习到文学批判理论的时候可以实时应用其理论,使学有所用才是教育的跟本目的.
参考文献：
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[2] 傅琴芳.论英美文学教学中文学批评理论不能缺席[J].宜春学院学报,20lO（3）
[3] 殷企平.文学文学批判理论在英美文学教学中何尝不实用?[J].郑州大学学报,2010（5）.
[4] 张奇.学习与教学：从理论到实践――论批文学批判理论在英美文学教学中的应用[J].教育先锋,2011（9）.
[5] 童庆炳.“文学是人学”新解[J].文学新说.2009（15）.
作者简介：王红梅（1969-）,女,硕士,商丘职业技术学院讲师,研究方向：英美文学.
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