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别是思维能力考查题的比例上升.无论是主观性试题,还是客观性试题,其中很大一部分都无法从课本上找到现成答案,就连选择题也不再是过去那种对课文的机械照搬,而是提供了全新的史料,其命题原则就是立足于对教材基本知识内在本质的揭示.这样只靠熟记基础知识是远远不够的,必须提高学生的思维能力.那么,进行适度的训练,是非常必要的.

“教贵有法,教无定法”,但高三历史教学中教学模式与教学方法的设计,都必须以高考历史试题对考生知识与能力的要求为依据,任何重知识轻能力的课堂教学,都会得不偿失.高三历史教学方法的探讨,只是笔者在教学教研工作上的一点心得,希望能对各位历史同仁的教学有所帮助,也希望能抛砖