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于被动的接受状态.其结果必然是大大丧失了学生的学书热情和兴趣.兴趣是学习的巨大动力,因此书法课首先应采用技法与理论相结合的方法,重视文、史、哲等其他学科对书法学科的渗透,从而丰富书法课的课堂,提高学生的兴趣.书法是一门个性很强的艺术,同时传统的书法学与文学、史学、哲学、艺术并不像今天一样泾渭分明,所以教师应该加强各个学科之间的渗透.不同的时代就有不同风貌.晋尚韵,唐尚法,宋尚意,明尚态就是公认的说法.不同个性的人也会写出不同风格的字,同一种碑帖,每个人临写得不一样,就像文学理论中的,有一千个读者就有一千个哈姆雷特.同时书法也非常讲究人的修养.人们常说的书卷气,就与文学素养有关.在教学中加强对文学知识、历史典故、诗歌文赋、哲学、古文字学等学科知识的传授,都有助于启发和诱导学生热爱书法,学好书法.在教学中充分运用古代文学名篇,能启迪学生的心灵,培养他们真善美的优良道德品质；在课堂中多讲哲学的知识,有利用锻炼和提高学生的思辨能力.总之,让传统文化的精华,渗透到学生心灵深处.这时候,书法课就不只是简单的写字技能教授,而是一堂集书法技法与中国传统文化于一体的综合课程.

参考文献：

[1]季伏昆编著,《中国书论辑要》,南京：江苏美术出版社,1988年版.

[2]刘熙载,《艺概》,上海：上海古籍出版社,1978年版.

书法学术论文的写作
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