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关于心理素质方面论文范文参考文献,与新形势下高中生心理素质教育相关论文答辩
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【摘 要】进入新世纪以来,社会发展更快,竞争更加激烈,对人的素质、特别是心理素质提出了更高的要求.如何适应这样的要求,为未来社会的发展培养具有良好素质的合格、乃至优秀人才,已经成为摆在我们面前的一个严峻的问题.
【关 键 词】高中生心里素质教育
心理素质在人的整体素质中处于核心地位,具有巨大的能动作用.心理素质发展不好,整体素质就差.影响人的心理素质发展的因素很多,其中人的自我评价和认识是核心.一个人自尊、自信、自强,就会以一种积极的健康的心态对待生活；反之,他必然会以一种消极的悲观的心态对待生活.由此我们可以这样说,在人的心理素质中,自尊、自信、自强是基础.唯有如此,才能培养出其他优秀的心理品质,才能在人生的征途上提高耐挫力,不断克服困难,去获取成功.
对于中学生来说,在学习、生活、工作和交友中使自己在智力、情感、意志和个性等方面得到正常发展,以形成健全的人格,并能自如地运用自己的智慧去适应客观环境是极其重要的.但是,不少学生表现出对完成学业信心不足,更多的学生表现出适应环境、自我学习、自我调节、承受挫折、人际交流等方面的能力比较差,很不适应高中的学习生活,心理准备方面存在着明显的缺陷.在对学生学习状况的问卷调查中,发现有相当多的学生学习兴趣低,学习积极性不高,部分学生对学习感到厌倦、烦恼.学生中出现的心理问题,农村学生心理准备的缺陷,不得不引起我们的注意和重视.
应当承认中学生个体的差异性.人的智力由语言、数理逻辑、身体运动、视觉空间、音乐节奏、人际关系、自我认识等能力组成,不同的人智力组合不同,学生的智力水平是多元化的,具有差异性.作为教育者,我们应该考虑到学生的多层次的智力发展水平；作为教师,我们应该能够关注到学生的多元发展,我们的教育应该去适应学生的发展需要.面向全体学生,用“关爱、尊重、鼓励”去鼓励学生克服困难,扬起奋进的风帆.
一、用真诚的关爱滋润每一个学生
教育是充满感情、充满爱的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育；没有对学生真诚的爱,就不会有真正的教育.如果我们把教育变成单纯的知识传授,只是用分数去衡量,把正常的做人、生活必须具有的感情素养,对美好事物的追求排除在教育的过程之外,就会出现教育的危机.
“有了爱便有一切”,这是冰
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二、用热情的鼓励使学生扬起自信的风帆
中学生往往把教师对他的态度看做是社会对自己评价的一面镜子,十分重视老师对他们的态度和感情.在工作实践中我们都会发现,得到老师关心爱护的学生,他们会感受到周围世界的温暖,感受到老师、学校、社会对他们的肯定,从而热爱生活,热爱集体,积极向上,勤奋努力,对未来充满信心.老师对学生的感情、态度能影响学生对学习、生活的态度,世界上没有任何人像教师那样能对学生的心灵以如此深远的影响.在教育教学过程中,我十分注重这个问题,绝不轻易否定任何一个学生.
现代教育已经从知识本位跨越到了以人为本的阶段,我们的教育教学已经从只重视知识的开发进入了重视学生个性培养和潜能开发的领域.我们反对把学生当成一架容纳知识的机器来看待,主张把学生看做是有血有肉、有丰富情感的人.为此,我们不仅要关注学生的知识学习状况,更要关心他们的情感、意志、态度的发展；不仅会传授知识,还要学会创造出学生的活动,并能正确地指导和帮助学生在活动中获得知识,发展个性和增长才干.这一切的基础,都来自于对学生的关爱和尊重.
关爱、尊重是我们的起点,而利用激励机制帮助学生取得学习上的成功则是培养学生自信心的有效手段.
学生们的精神世界是丰富而复杂的,同时又具有各自不同的鲜明的个性特征――能力、气质、爱好和才华.丘科夫斯基曾经用“人的初稿”一词形象地加以比喻.教师,作为对这一初稿具有调色和修饰责任的“灵魂工程师”,就是要努力设法使每个孩子“人的初稿”中一切优秀的品质得到完善和发展,使一切不足的部分得到克服和纠正,使每一部“人的初稿”都成为一篇热情奔放、生机鲜明的诗歌,都闪现出互不雷同的智慧的火花.
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对于情感丰富而个性不同的学生,我们不能用统一的模式去衡量他们,不能对他们的行为表现简单地加以肯定和否定,而是要通过教师的评语,激励孩子们认识自己的特长和力量,激发他们在建立自信基础上产生进一步完善和发展自己的强烈动机.
评语的一个重要功能就是在学生需要的时候把教师的情感态度、是非标准明确地呈现在学生面前.这不是教师利用职权去行使对学生的管理,而是以一种情感对学生进行心理感染,实现教育的心理默契.一则则小小的评语,看似平凡,但它却能像一个心理医生,给学生以及时的心理指导,在学生心理上所造成的影响是非凡的.我在提笔写评语时,都要经过一番思考,一番斟酌,倾注真挚的情感,激励着学生们充满信心地去生活,去学习,去不断追求自己的目标,去发展自己的个性,去展现自己的才华.
谁都知道,如何引导高中生处理好异性之间的关系,是一个很棘手的问题,空洞的说教很容易让他们逆反.我用一个形象的比喻来引导这个问题,效果不错：橘子是我们司空见惯的水果,在它未成熟时,又苦又涩,而成熟后,香甜可口.人也是一样,在人生每一个阶段,都有其特定使命,在高中阶段,必须珍惜这大好的青春时光,努力求学,奋发图强,否则,悔之晚矣.学生在轻松的氛围中,会心地笑了,能够愉快地接受老师的引导.
三、用充分的尊重塑造学生的人格
在教育过程中,我认为,教育就是帮助学生对自己的未来充满信心和希望,对学生要尊重、信任,多与学生进行感情交流,努力去建立一种平等、民主、亲切的师生关系.用教师的爱去创造爱的氛围,用爱去鼓舞学生积极进取的信心.教师和学生之间,就人格而言是平等
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