语文教师类论文例文,与随笔――作文教学的金钥匙相关论文的格式

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【摘 要】引导学生积极地认识生活,深刻地体味生活,细致地思考生活,学生才能热爱生活,激扬文字.让作文反映生活,让生活走进作文,这正是每个语文教师应该做到的.

【关 键 词】激发兴趣拓展视野培养想象训练个性

叶圣陶先生曾说：“语文教学的成功,在于学生自能读书,自能作文.”但仅靠每学期几篇作文训练是很难使学生“自能作文”的.笔者认为课外练笔应该得到重视,不仅应该写,而且应该多写,要提倡学生写随笔.

一、激发学生写作兴趣,养成留心观察生活的习惯

学生的日常生活是随笔的源泉,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,而这“活水”则需要教师用智慧、用心思去启发引导.教师应善于激发学生的兴趣,应该让学生“我口说我心,我手写我口”,写“我”的自得之见,抒“我”的自然之情,用“我”的自由之笔,显“我”的自在之趣.

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1.提倡学生多听新闻,多读报刊,积累典型素材.语文教师可以要求学生多听每天早、中、晚的时事新闻,由同学们分组记录并按时在班内传播,通过评论记录的准确性和全面性来激发学生写作随笔的兴趣；同时提倡他们多读报刊,鼓励他们剪贴新奇有趣的文段,教师定期检查评优奖励.

2.作文评改可以实行教师批改、学生互改、学生自改相结合,教师重在讲评、鼓励.为了发挥学生的积极性,激发他们写作的兴趣,语文教师要培养学生批改作文的能力,教师要自己先浏览学生作文,提出此次作文的优缺点,再让学生批改,批改后评出优秀作文,张贴在班内供学生借鉴.

3.结合课堂教学实际,引导学生观察生活、体验生活、积累生活.学生有学生的世界,学生有学生的喜怒哀乐,教师要指导学生善于观察生活,让学生留心身边的人、事、物,捕捉一切值得吸收、玩味的材料,激发他们的写作热情.在课堂教学中,要结合课文内容,引导学生注意观察生活,做生活的有心人,让作文反映生活,让生活走进作文.

二、拓宽学生的视野,增加阅读量

新课标要求“学生多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”.学生刚开始写随笔,内容一般较为单一,多为学生日常生活的琐事,随着时间的延伸、年龄的增长、经历的丰富、经验的积累、知识层次的改变,每个学生又会产生渐进式的要求.这时教师要引导学生扩展随笔的内容,拓展题材的来源.如对自己的家庭状况有思考,对自己身边的亲人、老师、朋友的评价,对自己内心复杂矛盾震撼的东西产生共鸣.这些内容是我们作文教学永恒的话题,也是写不尽的话题.要引导学生对教材中文质兼美的课文名句学会欣赏,摘抄积累,力求成诵,进而达到学以致用.在课内阅读的基础上,还要加强课外阅读指导,以扩大学生的知识面.课外阅读并非遇文便读,要选择富有人文内涵的文章来读,并和写作结合起来,把阅读材料作为写作借鉴的对象,如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、涉及国内外重大新闻方面的报刊时文.

三、培养学生的想象能力和创造能力

英国诗人雪莱说：“想象是创造力.”想象力是人类智能的重要组成部分,是人的生活不可缺少的智慧,可以说没有想象就没有创造,创造性是想象的突出特点.爱因斯坦说：“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”想象力贯穿了整个作文教学之中,没有想象力,学生作文思路就会闭塞,内容空洞,立意不新.所以学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语言的色调靠想象去渲染.由此可见,要提高学生的写作能力,就必须培养学生&#

语文教师类论文例文

写随笔可以自由创作,能提高学生的创作兴趣,激发学生的想象因素,教师再给予一定的素材引导,学生在写作过程中想象力就会得到培养.比如运用想象去写作《假如今天我迟到了》《假如我的生命还有3天》《20年后的我》等.当然合理的想象是建立在真实生活的基础上的,它和说假话有实质性的区别,这一点教师注意引导即可.

四、注意语言个性的训练

新课标强调“力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作”.作文教学是一种对话活动,是学生发展自我、提升自我的一种修炼过程,写作更是学生的个性化行为.语言训练是作文教学的一个突破口,写作过程中要突出学生的个性化,应倡导作文语言的个性化.倡导作文语言个性化要做好两个方面的工作：

1.要让学生关注自我,培养鲜明个性.每个人最熟悉的莫过于自我,自我是富有个性的,是活生生的,语文教师必须引导学生充分关注自我,以培养棱角分明的个性.不同的家庭、不同的经历、不同的生活环境就有不同个性的人,让学生关注自我就要引导学生挖掘自己这些特殊的内在的东西,发现自我的快乐、自我的特长,进而在自己的随笔中把自己独特的感受抒写出来.

2.利用随笔进行思想教育.随笔是师生思想交流的纽带,感情交流的桥梁,老师可以利用随笔对学生进行引导、鞭策、鼓励,从而更好地完成语文教学的思想教育任务.

在教学中,引导学生坚持写随笔,可以提高学生的观察能力、认识水平和语言表达能力,使学生养成多读、勤思、常动手的习惯.由此可见,随笔是作文教学的金钥匙,应该得到广大语文教师的重视.

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