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关于作业方面论文范文,与多元智能理在大学英语阅读作业中的应用相关论文怎么写

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#30340;教育就会焕发出积极的情感魅力.

当然,写好评语的方式和要求还有许多,教师不仅要不断提高自己的英语书面表达能力,更重要的是深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学生习惯及英语水平等,以便言之有理、以理服人,这样才能写出激励人的好评语,不断提高学生的书面表达能力,通过作业评语加强师生间的交流,促进学生各方面协调发展.

四、小结

作业作为大学生学习生活的重要组成,是学科教学的延伸和补充,是教学过程中不可缺少的一个重要环节.在多元智能理论的指导下,大学英语阅读作业的内容应该是丰富多彩的,形式应是多种多样的,口头的、书面的、短期的、长期的、层次多样的,并具有一定的针对性和创新性；同时,基于多元智能理论,我们在对大学英语作业的批改过程中要避免教师次次全批全改,只写日期,没有个性化的评语.要制定多样化的评价标准,丰富评价内容,采取多元化的评价方式,让学生体验到成功的喜悦,帮助学生特别是后进生树立信心,鼓励教师和学生进行反思.同时鼓励和引导学生积极参与评价,从而帮助学生养成自我认识、自我管理、自我激励、自我反思和自主学习的能力,促进学生健康全面的发展和英语教学质量的提高.另外,教师要提高教学质量,不仅应把大量时间用于备课和课堂教学,还应花时间在学生的作业设计和评价上,从而发挥作业在英语教学中巨大而深远的教育作用.

【参考文献】

[1]束定芳.外语课堂教学功能的重新思考与定位[J].外语与外语教学,2004（8）.

[2]ChristineNuttall.TeachingReadingSkillsinaForeignLanguage.Shanghai：ShanghaiForeignLanguageEducationPress,2002.

[3][4][5]霍华德加德纳.多元智能[M]沈致隆,译.北京：新华出版社,1999.

[6]于沛.基于MI理论的大学英语作业评价研究[J].海外英语.2012（9）.

[7][美]ThomasArmstrong.课堂中的多元智能―开展以学生为中心的教学[M].张咏梅等,译：北京：中国轻工业出版社,2003.

[8]张志刚.一项有关大学英语作业情况的调查[J].金陵科技学院学报.2005（6）.

[9]朱纯.外语教学心理学.上海：上海外语教育出版社,2006.

【作者简介】

陈友艳（1979.8-）女,汉族,陕西人,西安外国语大学教师,助教,研究方向：外语教学法.

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