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礼仪教育类论文范文集,与加强幼儿礼仪教育的有效措施相关毕业论文提纲
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摘 要：中国自古以来一直有“礼仪之邦”之美誉.在大力提倡社会主义精神文明的今天,讲文明,讲礼仪,讲礼貌,是每一位公民必须具备的社会公德.幼儿礼仪教育可以促进社会的进步,还对幼儿今后的发展有着重要的作用,因此,礼仪教育从娃娃开始.
关 键 词：幼儿；礼仪教育；生活；游戏；以身作则
幼儿是祖国的花朵,是民族的未来,是家长的希望,是社会未来人口的组成部分,幼儿素质的提高与发展关系到千万家庭的利益,也影响着社会未来人口的整体素质和社会竞争力,因此,幼儿的教育问题备受社会关注与重视.礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础.礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分,受到广大家长和教育工作者越来越多地重视.
一、礼仪教育的教学常态化
幼儿的礼仪教育应该实现教学常态化,将其作为实施幼儿素质启蒙教育的一种手段.可以根据幼儿的年龄特点、实际差别及教学计划,定期向幼儿展开礼仪教育.一方面,我不断寻找一些有关礼仪教育的教学素材,设计成幼儿喜闻乐见、朗朗上口的小故事,如《谢谢小猴子》.我将其中的主人公改变成孩子们熟悉并喜欢的卡通形象“朵拉”,既贴切小朋友的兴趣,又很容易被他们所接受和理解.除了语言领域的渗透,另一方面,我还十分注重将礼仪教育渗透在艺术、科学、健康等其他领域之中,使幼儿经常到良好行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐平衡地发展.
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二、礼仪教育的生活随机化
源自生活的学习会给幼儿带来更丰富的社会经验,让幼儿真正地学会礼貌待人,礼仪的内容决定了礼仪教育应是在生活中习得,并应用于生活中.因此要将幼儿的礼仪教育融入到生活当中去,把礼仪知识渗透到幼儿的日常活动中,例如天气冷了,老师们帮助年龄小的幼儿束好衣裤是经常做的事情.但通过束衣裤对幼儿进行观察,在没有任何提示作用下,发现只有少数的孩子在得到别人帮助后会主动道谢.通过教育、引导、演示,幼儿在老师的语言或者眼神的提示下能学着道谢,虽然生活是自然、随意、漫不经心和未经系统设计安排的,没有集体教育来得立竿见影,但是生活却是日复一日的不断重复,使我们可以进行长期的规则训练,并日积月累的形成和巩固良好的礼仪.
三、礼仪教育的角色游戏化
游戏对幼儿来说,有着促进其全面发展的重要价值.这是因为幼儿在游戏中不仅锻炼了身体,学到了知识,增长了智慧,提高了动手能力,而且能从中学习分辨事物,协调关系,甚至体验社会.在游戏中,幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换,进入他人角色并体验他人情感和经验,从而习得该角色的行为.为此,我尽可能多地创造条件开展角色游戏.如在娃娃家里,我让更多的孩子尝试“妈妈”、“爸爸”、“老师”的角色,让他们充当长辈,多考虑该怎样引导娃娃家里的“小宝宝”更有礼貌、更能收到大家的欢迎；在比如我与孩子们搭建积木时,故意“不小心”碰到其他人的作品,然后十分诚恳的道歉并请求原谅等通过这类游戏,使幼儿得到良好的礼仪习惯练习,使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼.为了使礼貌用语产生行为效应,让孩子们真正养成习惯,我还指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、课间交往、户外互动、家庭生活、社会活动之中,让孩子在不知不觉中养成良好的行为习惯.
四、礼仪教育的教师示范化
在幼儿礼仪工作中,教师一定要注意自己的示范性影响.为了提高自身的修养,教师可以学习《礼仪大学堂》,注意以身作则；每天入园、离园时主动与幼儿、同事和家长欠身打招呼或者微笑点头,言谈文明有礼；不小心与幼儿发生碰撞后立即道歉；得到帮助后马上致谢等等.我努力地以自己的文明礼貌言行去感染身边的每一名幼儿,潜移默化地影响他们,让幼儿在不知不觉中学到良好的行为.哪个小朋友得到别人帮助后能主动道谢,我会抓住契机,加以奖励宣传,在班级中逐渐形成了一种良好的礼貌言行风气.
五、礼仪教育的环境渗透化
不同的环境可以诱发不同的社会行为.一个良好的积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境.幼儿美好的心灵,优良品质的形成,并不是一朝一夕,一事一物的一节课,一个活动就能见效的.它既需要有计划、有目的、有系列的“显性教育”,又需要多渠道、多方位、有机渗透的“隐性教育”.在创设楼梯旁的墙面时,我就将幼儿最喜爱的各种卡通形象作为礼仪小使者,用形象的绘画手法将十个礼貌
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六、父母对于礼仪教育的模范化
父母是孩子的第一任老师,是孩子人生真正意义上的启蒙者.幼儿时期的孩子好奇心强,且善于模仿,父母的一言一行都会是他们模仿的对象,因此要注重幼儿在家庭生活中的礼仪教育.在幼儿面前做好表率,让幼儿看到自己在与别人交往中的礼貌表现,长期以往,幼儿必定会受到影响,逐渐的跟随父母脚步培养出讲礼仪懂礼貌的习惯.父母的“失礼”教不出“有礼”,言语粗俗不堪的父母不可能培养出言语优雅的孩子；蛮横无理、不讲礼貌的父母不可能培养出彬彬有礼的孩子.因此,我利用幼儿园开放活动、家长会、班级博客等多种途径,不断向幼儿家长进行文明礼仪方面的宣传和指导,使幼儿父母有意识的从自我做起,营造和谐、文明的家庭氛围,同时注重自己的修养,给孩子树立一个良好的榜样.
七、礼仪教育的家园共育化
幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间,由于父母与幼儿的亲情关系的影响,他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些,更多一些.所以要培养幼儿的礼仪,必须要有家庭教育的配合,使礼仪教育连贯起来,才能达到预期的教育目的.因此我们与家长保持经常性的联系,了解幼儿在家庭中的活动与表现,掌握幼儿在家庭中变化的情况,以便采取有效的教育措施.同时将礼仪主题活动通过网络、家园亲子活动、春秋游活动等向家长进行宣传,促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育,才能使幼儿的礼仪得到提升.
幼儿文明行为习惯的养成,不是一朝一夕的事,它是一项长期的持续性的工作.我们将坚持不懈地创设优美环境,塑造幼儿良好品质,陶冶幼小心灵,使文明礼仪之花在幼儿园绽放的更加鲜艳夺目,使孩子能够在未来社会的竞争中显得更加自信从容,实现自己的人生价值.
参考文献&
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