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二）建立和完善具有专业学位特色的质量保障体系

我国目前的专业学位研究生教育存在的一个非常突出的问题是将其与学术性研究生放在一起混同培养,还没有专门的培养体系和培养方式,没有合理地构建这一类型研究生教育的课程体系.我们知道,这一类型的研究生教育与学术型研究生和职业技术培训均有着重大的区别,忽视这一点就意味着消磨了特色和优势,就会走入不伦不类的尴尬境地.因此,在专业学位研究生教育中,我们一定要根据社会发展的要求和教育部既定的设计,建立和完善具有专业学位特色的质量保障体系,不断彰显其优势.一是改革和探索符合专业学位特点的招生方式,真正把实践动手能力比较强又有一定理论基础的学生选拔进来；二是要合理地构建专业学位研究生教育的课程体系.既要设置体现本学科专业特点的专业核心课程和主干课程,又要设置以培养学生工程能力为目标的实践类课程和实践环节,［15］“专业硕士研究生教育要重视解决实际问题的综合课程,结合实践组织课程教学,课程体系要体现实用、实践、实效的特色.”［16］76三是要制定与其培养目标相适应的评价体系,重点考察解决实践问题的能力,并且要分层次、分阶段进行分类评价和指导.

建立面向社会的就业服务体系

专业学位以其应用性为主要表征,因此更应该充分与市场结合,建立新的需求导向机制,在人才市场的作用下,使教育与经济之间形成良性循环系统.“根据社会需要和生产实际招生,国家不规定具体专业的招生计划,经费按实际招生情况调拨,使研究生教育进入科技市场、人才市场、劳务市场,促使教育与生产部门形成最直接的联系,建立多层次多类型的合作关系,如厂企校合作办学、招生定向培养、代培进修、合作培养等,接受生产单位科研任务,获取必要经费,形成产、商、学、科研机构的共同体,及时对经济发展作出积极反应.”［16］76同时,专业学位教育与职业资格准入相联系,促进专业学位教育与行业任职资格之间的有效衔接,是完善专业学位教育的有效途径.［17］“任职资格与专业学位教育的衔接使专业学位教育在社会上获得了较高的认同度,这反过来也必将促进专业学位教育的发展”.［18］因此,为促进其快速发展,国家应在就业政策、就业服务等方面给予扶持和倾斜,如国家可根据相关行业的用人标准制定专业学位研究生的培养标准,使学校教育和产业应用衔接得更加紧密,鼓励用人单位大胆选聘专业学位研究生等.

全日制专业学位研究生“相对剥夺感”的产生既有研究生主观认识的原因,更有客观条件导致的结果,因此,我们一方面要高度重视学生的心理状况并进行适时调整,另一方面要尽快建立和完善符合专业学位发展的招生、培养和就业体系,使其在健康和谐的环境中发展壮大,为我国的经济社会发展培养大量的高层次应用型人才.

参考文献

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