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关于美术教学论文范例,与现代美术教学探析相关论文答辩
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摘 要：近年来,随着教育事业的发展与进步,各个教育科目都在不断地创新和发展.在当前教学模式下,教育主要是以提高学生的综合能力为目标.在这种现实情况下,美术发展成了一项重要的教学科目.本文认为,现代美术教学理念下,只有不断创新美术教学策略,即精心设计教学内容,努力创设教学情境,注重实践性教学,广泛运用多媒体教学手段,才能最大限度地提高美术教学质量.
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关 键 词：现代美术；美术教学；教学理念
现代美术教学给学生的思维模式的改变带来了机会.改变思维模式不仅有利于学生提高美术鉴赏能力,还能够陶冶他们的情操,使其树立正确的人生观、价值观和世界观.
一、现代美术教学理念的内涵
长期以来,受传统美术教学思想的影响,我国美术教学的常态是“教师中心,教材中心,课堂中心”.在这样的教学模式中,教师作为拥有美术知识与美术技能的权威,居于核心地位.美术课堂教学就成为教师向学生“灌输”美术知识,面对面、手把手地传授美术技法的“独角戏”,教师只关注自己的教,而学生学与不学或学多学少则是他们自己的事情.这样的美术教学只能培养出仅会“依葫芦画瓢”的模仿者,却难以造就具有创新精神与创造能力的全面发展的现代美术人才.
近十多年来,伴随着我国素质教育的全面推进及教育改革的不断深化,美术教学理念发生了变化,形成了富有时代精神的现代美术教学理念：使每个学生在美术教学过程中自然流露强烈的审美感与求知欲,提高学生的整体美术素养,培养具有创新意识与创造能力、具有新时期健全人格与独立生活能力、对我国和谐社会发展与科技进步能够作出卓越贡献的人.
二、现代美术教学策略
美术教学策略是在清晰认识美术教学活动的基础上,教师与学生在教与学这一互动过程中为实现教学目的、完成教学任务所采取的一系列行为方式、手段与途径的总称.美术教学策略体现了特定的美术教学价值观,指向实现特定的美术教学目标要求.它受特定的教学内容的制约,受具体的教学组织形式的影响与限制,是教学活动中师生双方行为体系的集中体现.美术教学策略能否不断创新,很大程度上决定了美术教学质量的高低与人才培养规格.显而易见,在现代美术教学理念下不断创新美术教学策略很有必要.
1.精心设计教学内容,激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生一种带有倾向性的学习心理特征.它是调动学生学习积极性、启发学生求知欲望、发挥学生主体作用的内在动力.基于此,美国教育家杜威强调,教育教学过程中要特别注重学生学习兴趣的激发与培养.德国教育家赫尔巴特也曾明确指出,学校教学活动应贯穿于学生的兴趣之中,以使学生在教学的各个环节均能保持极高的兴趣与主动性,在学习过程中高度集中注意力,对学习过程充满期待,积极开展自主性探究式学习,这样才能保证课堂教学的高质量.前苏联教育家苏霍姆林斯基也认为,不能使学生富有兴趣地积极参与教学活动是教师最大的过失.
2.努力创设教学情境,激发学生的审美情感
现代美术教学理念视域中的美术教学,不是简单而机械地向学生传授美术知识与技法,而是要通过创设美术教学环境与氛围,为学生建构新的美术知识与技能创造条件,并培养学生积极思考问题、发现问题与解决问题的能力.为此,我国美术课程标准强调指出,美术教学要特别注重美术文化情境的两大作用：一是在特定的美术文化情境中有助于学生更好地理解美术作品的含义,提升学生的审美情感；二是有助于学生通过美术作品更好地理解一定社会的人文与科学特征.这两者相互依存,不能分割.
3.注重实践性教学,培养学生的创造能力
积极开展实践性美术教学,注重学生对实际生活的深入了解与观察,激发学生的创作欲望是培养学生创新意识与创新能力的前提.实践出真知,如果缺乏对实际生活深入、细致的观察与了解,作家不可能创作出脍炙人口的文学作品,画家同样也不可能创作出优秀的美术作品.为此,在美术教学过程中,教师要改变传统上仅把学生关在教室内由教师单方面灌输美术理论与技法知识,或指导学生仅临摹他人现成美术作品的教学策略,积极开展实践性教学,带领学生深入生活实际,养成善于仔细观察现实生活与独立思考的良好习惯,培养学生进行美术创作的能力与技巧,进而培养
关于美术教学论文范例
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通过对现代美术教学的现状与发展的分析与讨论,笔者认为,当前我国美术教育事业还存在着许多不足,还需要教师不断地探索和实践,为实现创新型人才的培养而努力.现代美术教学应充分重视学生的主体地位,实现师生之间的情感交流,充分地激发学生学习美术的兴趣,实现学生与美术在心灵上的共鸣,让他们能够体验到生活中的美,对人生观、价值观和世界观有更深层次的认识.
参考文献：
[1]王策三.教学论稿[M].北京：人民教育出版社,2000.
[2]筑波大学教育学研究会.现代教育学基础[M].钟启泉,译.上海：上海教育出版社,2003.
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