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音程方面论文范文检索,与标准化命题下的中职音乐专业视唱练耳教学与实践相关论文的格式
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9：4综合练习测试
仅仅是课堂上零星的训练还不足以让学生真正了解这类标准化考试,只有把标准化的考试形式用于学期中期和末期学业检测和音乐专业学生技能比赛中去,通过实际的操练使得学生逐渐熟悉并适应这种视唱练耳的考试模式,以避免因为没有接触过这种考试模式而影响学生实际水平的发挥.同时,考虑到实际招生考试的实际情况,在考试中应尽量避免用钢琴直接弹出音响,可以选择利用现有的数字录音设备,把考试的音响事先录好,考试中用进行播放.这样便能达到全真模拟的效果.
5小结
视唱练耳是音乐专业中的一门重要的专业基础课,也是报考音乐学院、师范院校音乐系（院）或高职院校音乐专业的必考课程.
音乐视唱练耳与乐理本科招生考试标准化命题的推广与普及,预示着数字化音乐科技走出了实质性的一步,同时给音乐教育工作者提出了新的课题."传统"的视唱练耳教学已远远不能适应当前中职音乐专业学生的课堂教学的需要.以上文本中结合谱例,以听觉训练中的音程与和弦训练为例,从"听唱练习、构唱练习、听辨练习及综合练习测试等"几个阶段着手,结合多媒体数字化教学,这是笔者根据学生的实际学情与音乐素养,在长期的教学实践中总结和设计应用的视唱练耳课堂教学方法的几种形式.当然,这些只是笔者面对数字化音乐教育及标准化考试背景下进行的一些初步尝试与教学实践,虽已取得一些成效（如今年笔者有5名学生分别参加了四川音乐学院和西安音乐院的本科招生考试,除主项外,由乐理、视唱和练耳组成的小三门有一个特别的合格分数线,这5名学生全部通过专业考试）,但还需要进一步的实践与检验.视唱练耳的教与学是一个相对漫长而复杂的过程,视唱练耳的教学方法和手段也是十分丰富的,作为一名音乐理论教学工作者理应树立终身学习的观念,不断学习,博采众长,不断创新,以取得最佳的教学效果,为高校和社会输送一批又一批具有较高音乐素养的的音乐后备军而努力耕耘.
参考文献
[1]尤家铮,蒋维民.和声听觉训练[M].上海：上海音乐出版社.1999
[2]尹正文.视唱练耳教学法[M].重庆：西南师范大学出版社.1999
[3]赵易山.全国艺术高校视唱练耳&乐理试题大赛获奖作品汇编--视唱练耳卷》[M].北京：人民音乐出版社.2010.04
[4]张峰.浅谈中职音乐专业视唱练耳教学中的音程听觉训练[J].艺术教育.2011（8）
作者简介：张峰,女,（1972--）,浙江诸暨人,文学硕士,高级讲师,主要从事音乐基础理论、中西方音乐史、音乐图像学等方向的教学和研究,现任教于绍兴艺术学校.
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