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关于机械制图类论文范例,与《机械制图》立体化教学模式的相关论文摘要怎么写

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绘图软件相比于传统的木质工具来说,其好处是不言而喻的.对于教材中比较难以讲解和理解的题目,书本上已经为教师配套了相关的链接资料,教师可以调用绘图软件,实现轻松智能教学,并且可以排除因为传统工具和人为错误导致的误差问题.绘图软件的使用,较好地结合了现阶段的教学设施和教学目标,为了培养更多的实用性、专业性的技术性人才,而开设了机械制图这门课程,而绘图软件给机械制图这门课程的教学更好的开展提供了帮助.绘图软件的使用过程和效果见图3.


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图3绘图软件的使用

2.2.3三维实体模型真实感强

教学软件中内置的三维实体模型,是经过众多一线教学的精心分析和观察,得出的按真实尺寸制作的专业模型.这些三维立体模型非常具有真实性,逼真的效果,加上良好的金属质感,使得学生能够更好地感受教学模型.这些特点保证了任课老师在教学过程中演示三维实体模型的效果要远高于用Flash制作的三维模型的演示效果.三维实体模型的演示效果如图4所示.

图4三维立体模型的真实感

2.2.4装配体模型的多种功能性

在人工操作下,装配体模型可以实现多种功能,如运动仿真、爆炸视图、拆卸单个零件、透明显示、自动装配及拆卸等功能.这些功能的效果如图5-图8所示.

图5运动仿真效果图6爆炸模拟试图效果

图7单个零件的拆卸效果图8透明视图显

2.3利用网络辅助教学过程

信息化进程的逐渐深入,我们的学习和生活也在不断变化,多媒体教室、电脑实验室、校内网络等基础硬件设备也在不断完善,信息化改变着人们的学习方式.信息化进程使得教学的互动性得到实现,并且任课教师可以通过网络形式,在网络的帮助下,进行课内互动,课外补充,进行合理教学.

第一,开设专题机械制图学习网站,对于重难点内容,进行专题分析、讲解和扩展,将典型例题分析、在线讨论、答疑交流、习题训练,自主测验等都可以在网上进行互动式学习和交流.

第二,“在线讨论”和“答疑辅导”等活动,可以考虑通过BBS、聊天室等网络形式得以实现,并可通过电子邮件等方式,进行师生沟通,比如交流学习方法等.链接丰富的机械制图、CAD学习网站,使得学生能在课下进行知识补充和学习.

2.4机械制图教学与生产实践相结合

教学的最终目的是服务于社会,服务于生产实践,一切教学过程都必须依托于生产实践来进行教学过程的开展.这也是使理论转换为生产力的最直接途径.具体的教学与生产实践相结合的方法有如下几点:

第一,参观教学法.参观校外生产实践工厂、车间等,与工人接触,真正了解加工作品的生产过程、注意事项等.并与机械工程师了解机械制图的详细流程,真正的实践过程中需要注意的问题.

第二,项目教学法.对机械制图的学习,如果想要有实际性的进步,就需要项目教学的参与.项目教学对于培养复合型人才具有不错的效果,使得学生们不仅仅懂得了专业的理论知识,也能有一定的生产实践经验,对于学生的生产操作和组织能力、合作能力、实践能力的提升具有很大帮助.

《机械制图》立体化教学模式的参考属性评定
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项目教学法的具体过程是:设计项目―项目介绍―学生分组―小组立项―项目开展―阶段总结与交流――项目提交与测评.项目教学法是将理论运用于实践的过程,是对整个生产实践的体验与实践,能有效提高学生的生产能力与学习能力.

3总结

总之,立体化教学模式的探讨非常重要.立体化教学资源可可实现与其他中等职业学校的信息共享.通过中等职业学校的教学实践活动,经过不断修改,可使《机械制图》立体化教材更加贴近各中等职业学校“机械制图”教学的实际状况,这既反映了机械制图教材今后的发展趋势,又考虑了教学的需求,突出了自身的鲜明特色,具有非常积极的意义.

《机械制图》立体化教材的开发,实现了现代条件下多媒体教学与网络教学的有机结合,实现了立体化的教学模式,体现了以教师为主导,以学生为主体的现代教育理念,在国内具有创新性.

参考文献:

[1]马伏波.现代工程制图教学改革的研究与实践[J].安徽理工大学学报,2007,(8).

[2]郑盛梓.面向三维CAD技术的工程制图教学研究[J].东华大学学报,2005,(4).

[3]熙亚.基于三维CAD的机械制图教学中的“美育”[J].东莞理工学院学报,2006,(3).

[4]全国职业培训教学工作指导委员会.用多媒体技术创新机械制图课堂教学[DB/OL].全国职业培训教材网,2005.

作者简介:陆龙,杭州市第二机械技工学校,浙江杭州311203

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