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～2种行政公文的写作,重点讲一下他们的行文格式以及注意事项即可,它们的使用范围相信大部分学生不看书根据学生它们的名字都会知道,而对于其他的行政公文的写作可以根据个人需要课后自学.本来讲应用文的写作,学生就觉得很无聊,所以在上应用文写作这一部分时,应尽量准备好教具,打破本来的枯燥,比方在课堂上准备好一张最新的学生关注的报纸,让学生看,让他们自己归纳通讯、新闻述评的写作内容与格式；准备好学院最近的发文,让他们看一下这个发文是如何行文的；准备好一本学报,让他们体会一下学术论文的写作；准备好往届毕业生所写的毕业论文,让他们思考总结毕业论文的写作；至于感谢信、请柬等这样的礼仪性文书也可以采用类似的方法.有这样具体的实例,胜过老师枯燥的不停的讲解,也使学生更容易掌握到公文的写作.通过掌握了各项内容当中的一种,其他的内容,学生可以通过网络信息、教学媒体、声音、教学视频等自学到.应用文写作所占的课时本来就少,这样一来也为我们大学语文的教学争取了时间.同时,对于一些礼仪性文书的写作,一些学生干部是经常使用的,应充分发挥学生会干部或社团的作用,推广某一种或某几种礼仪性文书的写作,丰富大学语文的第二课堂.

最后,演讲与口才的教学方法与手段.从微观来讲,大学语文应兼具语言、文学和应用为一体,现代文和古文部分的讲述着重是大学语文文学性的体现,应用文的讲述着重是应用性的体现,而演讲与口才部分的讲述则重点突出的是大学语文的语言性.演讲与口才是一个注重锻炼的环节.在课堂上,我们只需要花少量的时间讲一下演讲与口才的原则、方法、注意事项等,重点是让学生来演练,指出他们在演练的过程当中出现的问题,如何组织语言,强化他们的语言表达.比如,在演讲与口才部分,我们不妨选面试这一主题来考察学生掌握的情况,选几个同学当面试生,老师和下面的学生一起当面试官,一起来评评他们在表达的过程当中有哪些优点可以借鉴,哪些语言用词、举动是需要避免的,让同学们沉浸在紧张但今后不得不面对的面试当中.当然,针对不同的专业,选取和他们专业相联系的一些主题来实践演讲与口才这一部分都是可行的.通过学习,学生大多会有这样或那样的感悟,这对于他们今后走向社会是非常有用且很想学到的,尽管课堂上的时间有限,但教师应激发他们去思考抓住各种机会去实践的想法.这样,学生才能真正感受到这一环节在我们的实际生活与学习中是多么的重要.实践证明,采用这样的教学方法学生很受益,也很受学生欢迎.特别是对于独立学院的学生来说,他们不希望听老师讲太多枯燥的摸不着难以把握且不实用的理论,他们性格大多外向,希望老师给予他们时间,在课堂上充分地展示自己,而不是整门课从头到尾都是老师一个人在讲.有了课堂上精彩的实例,就为我们大学语文开辟第二课堂做好了充分的准备,如课后展开的演讲比赛、主持人大赛、辩论赛等.

大学生怎么写大学语文论文
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