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音乐教学类论文范文集,与初中音乐教学课堂的教学相关本科毕业论文范文
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摘 要：对于初中阶段的学生来说,音乐教学很大一部分不是教学知识,而是正确管理学生,教学成果的取得与课堂高效管理有很大的关系,本文作者在很多年的音乐教学智慧,对于许多课堂教学的经验进行总结和研究,具有十分积极的意义.
关 键 词：初中音乐教学；课堂；创新研究
中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）01-0254-01
音乐教学的重要内容是人文底蕴,音乐文化是音乐知识的主要构成部分,培养学生的审美情操与能力发展,对学生的个人人品健康成形有很大的帮助.也就是说,音乐教学的目的在于,为学生服务,促进学生欣赏音乐,使音乐变成学生成长过程当中的重要部分.然而由于初中学生的价值观、世界观和审美能力都不够成熟,相互间的距离也比较大.因此,对于初中生来说,一大部分学生喜欢上音乐课,
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1.进行课堂规范管理
一般在进行音乐课堂教学的时候为了避免影响周围教室的学习,音乐教室一般都在相对独立的空间.在前往音乐教室的过程当中,学生的情绪一般会比较欢快和激动,充分的自由感使得学生在音乐课开始之后不能平复心情,进而学生会出现讲话、走神、插嘴等不良行为,使得音乐课的上课质量受到影响.一般来说,音乐课堂教学要从头开始,在第一节音乐课的时候就要让学生认识到音乐知识的重要性和音乐课堂的严重性.因此,第一节音乐课可以说是立规矩的课.
在学生零散的出现在音乐教室周围时,教师要安排学生在音乐教室的外面进行排队,禁止喧哗,在预备铃响起的两分钟后更是教师检验学生的队伍情况的时间,以此决定是否安排学生进入教室上课.音乐老师也可以利用对于个别突出人员进行表扬与批评以及与班级之间比较来使学生感受教师的严肃程度和管理水平,使得音乐课堂的良性发展具有深厚基础.在初中阶段学生的表现欲一自尊心都比较强,对于新鲜事物的好奇心很浓厚,教师可以抓住学生的这些特点,和学生在课堂上进行互动,深入沟通交流.
2.以人为中心的管理原则
不管是对于音乐课堂的教学还是管理,都是进行初中学生教育的重要内容.在进行管理的过程当中,以人为中心是重要的素质教育组成部分,也是音乐教师进行课堂管理的中心原则.以人为中心的基本管理理念应该是教师进行管理的基础策略与原则,要进行人性化的课堂教学管理,这样教师才能够奖罚有度,方法灵活,能够有效提高课堂管理效率.
以人为中心的课堂教学管理首先应该含有音乐老师的教学安排,要使得学生能够有效学习音乐,与课堂教学安排有很大的关联.学生在一天当中的不同时间,学习音乐的效率差别很大.例如,在上午第二节课进行音乐课就会比第一节课效果好,因为学生已经脱离了十分饿的状态,在下午第二节课效果也比下午第一节课好,因为学生已经明显不再昏昏欲睡.因此,教师对于每一个相同的教学内容,要安排不同的难易程度、内容多少、掌握程度,使得学生能够有效吸收音乐知识.还有,在学生进行期中期末复习的阶段,学生总体来说比较疲惫.教师可以将学习进度停一停,进行音乐和影视资料的欣赏,这样会使得学生的心情得到舒缓,精神得到放松,这样使得教师在课堂管理上会更加顺畅.教师的以人为中心的管理原则也体现在情绪管理的人性化.初中阶段的学生一般是处于人生变化的重要阶段,学生内心的情绪和外在表现波动很大,这样就经常会使得学生出现对于教师的抵触情绪,进而出现课堂冲突,这样会使得教学成果受到影响,使得课堂管理不够顺畅.
因此,音乐教师是一个教育工作者,就要在课前、上课过程当中、课后进行充分的观察和理解,要及时注意到学生的情绪变化,在能够体察民情的前提下,教师要能够及时纾解学生的不良情绪,利用幽默的语言,以诚恳友善的态度,加入欢快的音乐节奏,平复学生浮躁的心情,这样就有效地进行了情绪管理.在进行学生的情绪管理的过程当中,也许教师一开始不能得到学生的理解而受到语言攻击或是其他方式的挑衅,但是教师更加有爱心与智慧,就会使得学生感受到友善的气氛,使得音乐课堂更加具有魅力.
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3.具备与时俱进的特点
一些新上任的音乐老师,也许都有过这样的期待,那就是教师能够一步一步进行教学内容的讲解,学生们则安静的听从教师的讲解,教师领唱一句,学生们便跟着唱一句.这样的教学过程严格而又死板,教师也许会觉得舒心,仅仅因为这样很省心.然而,这样的课堂节奏十分严苛守旧,以教师为中心,使得学生的天性被扼杀,远远脱离了与时俱进的教学要求.在安静的课堂氛围下,学生不一定在思考和欣赏音乐,在杂乱的讨论当中,也不一定是思想激烈的碰撞.所以教师不宜过度倾向于安静有序的管理模式,而是要应势利导、敏锐地察觉在学生的"不安分"外表之下,其原因和主题何在.
音乐课堂的教学管理是一门十分深刻的学问,与音乐课堂教学之间的关系密不可分,本文对于进行音乐课堂管理的方法进行总结,相信对于每一位热爱音乐教学的教师来说,只要孜孜不倦地在课堂管理的这片沃土上耕耘播种,开拓创新,那么,我们必将迎来音乐教学和素质教育的全面成功,对于我国的音乐教学事业贡献自己的一份力量.
参考文献
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[2]王晶.提升音乐潜能的创新课堂[J].中国校外教育（中旬刊）,2013,（7）
[3]郑一飞.新课改下初中音乐教学模式创新之我见[J].时代教育,2013,（6）
[4]黄黎黎.让"音乐泉水"浸润课堂--浅谈初中音乐教学方法创新[J].神州（上旬刊）,2013,（4）
[5]许晓华.浅谈初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].新课程（教师版）,2011,（6）
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