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摘 要:在教学工作中,我们不断地探索,自认为已经鞠躬尽粹,却总是收不到满意的成效,问题出在哪里呢?我从一次又一次的教育成败中体会到,我们忽略了一个很常见却又很重要的因素――师生关系.老师只有伏下身子,把学生当作自己的朋友,对学生宽容、理解、尊重,才能取得教育的最大成功.

关 键 词:尊重、理解、宽容

什么样的师生关系,才能取得教育的最大成功?我在担任心理辅导员的工作中得以深入学生心灵,倾听他们的心声,这段经历使我体会到,教师的一些不经意言行会深深伤害学生,放下架子,做学生的知心朋友才能建立良好的师生关系,而尊重、理解、宽容正是架设这座桥梁的基石,是促进学生心理健康的要素.

一、尊重学生

目前,教师在教育中的主导作用,在学生心目中的神圣地位都决定了教师对学生尊重的重要性.它既能使师生交往和谐有效,从而增强教育作用的发挥,又能满足学生受尊重的心理需要,帮助学生形成积极的自我认识,培养自尊与自信,为他们的终身发展,奠定坚实的人格基础,兑现教育为了学生的一切的承诺.

有一个初三的男生在来心理咨询室倾诉烦恼时提到这样一件事:初二时来了一个新的物理老师,第一节课这名男生因没有认真听课而被老师点名批评,同学的讥笑使他忍不住再次犯错,物理老师非常生气,一通批评教育,而其中的两句话深深印在了他的心里,“你简直是一匹害群之马”、“你这颗‘耗子屎’坏了你们班一锅汤”.从此,他没有认真听过一节物理课.

可见,如果挫伤了学生的自尊心,就会给教育工作带来很大的困难,就会失去最好的教育机会,更会对学生心理造成难以弥补的伤害,直接影响学生的身心成长.

二、理解学生

教育是一门艺术,因为人是最神秘最复杂的生物.面对一群有思想有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重,如何对他们实施有效的教育呢?我认为,学会理解学生很重要.

初一年级一个女生的倾诉让我对理解学生感触颇深.那个女孩走进心理咨询室时,我就从她的眼睛里看到了这个年龄的孩子少有的忧郁,而她的故事让我从内心深处感到一种揪心的痛.她小学时一直是老师和父母认为很优秀的孩子,以优异成绩考入中学后,她在班里也是佼佼者.但是,她家里的不幸使她陷入巨大的悲痛和烦恼之中.她两个在外打工的哥哥在五一节那天出去游泳时不幸双双溺水身亡,在陪同父母处理完哥哥的后事回来后,她依然没能从悲伤中解脱出来.此时她的父母也因中年突然失去两个儿子过于悲伤,情绪不佳,她感觉父母原来倾注在她身上的爱越来越淡,越来越少.尤其是父母当着她的面讨论要不要再生一个孩子时,她几乎感到了绝望,她害怕失去父母的爱,害怕失去在家中原有的地位.这些悲伤和烦恼使她的学习成绩明显下降,不知情的班主任老师出于对她的关爱,在班上严厉批评了她,提醒她要注意自己的变化,并且还通过向家长通报了她在学习上的表现.老师的好心不仅没有把她从困境中解脱出来,反而使她更强烈的感到了父母对她的不满甚至厌恶.这个无助的孩子后来与我多次交流,我为了能帮她,又与她的班主任和家长做了沟通,希望他们能理解她内心的感受.以后她没有再来,但在路上遇见,她远远的就笑着喊“老师好”,眼中的忧郁不见了,她的班主任也说她的学习状态在慢慢恢复.


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在学校,在班级,每一个孩子都有着独特的地方,都是可爱的充满活力的精灵.就因为他们有着不同的闪光点,才会造就出这个如此丰富多彩的世界一个老师,遇到具体问题站在学生的角度上设身处地替

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学生着想,能将心比心,推己及人,不仅是一种良好的教育方法,更是一种可贵的职业道德.学生需要关爱,更渴望理解.

三、宽容学生

法国大作家雨果说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀.”教师的职业特点,决定了我们交往的对象是千差万别的学生,这就要求我们具有博大的胸怀,学会宽容学生.

有一个初一新生的苦恼就源于没有得到老师的宽容.她是被另一位来过心理咨询室的女生硬拉来的,看上去是一个很文静的女孩,她开始一直不肯说话,只是低着头听我跟那个女生交谈,当这位女生讲到她的时候,她头埋得更低了.半小时后她才逐渐加入我们的交流.第二次来时,看得出她很愿意来,她开始慢慢信任我,从她断断续续的讲述中我了解到她现在最大的苦恼是因为小学三年级时犯的一个错误.老师布置的作文题她是从作文书上抄的,老师没看出来,讲作文时把她的作文当范文在课堂上念,有个同学发现真相后报告了老师.那个语文老师在课堂上严厉地批评了她,说:“抄袭作文的行为就是一种偷盗行为,抄别人文章的人就是‘三只手’.”从此,“三只手”成了她的绰号,好多同学因此不再跟她交往,她的好朋友也会在与她不和时大声叫她“三只手”,而且其他班同学也知道了她的这个绰号.她说,好不容易小学毕业了,她要在一个新的学校去“重新做人”,她以为这个恶梦会醒来.不幸的是她的绰号也跟她进入了中学,一些调皮的男生经常奚落她,愿意与她交往的同学寥寥无几.

虽然这个女孩后来慢慢去卸掉沉重的思想包袱,但那个小学老师的不宽容对孩子造成的伤害和痛苦却是显而易见的.

当然,对犯错误的学生宽容,决不是对其放纵、姑息,而是以严格要求学生为前提,该严的要严,该宽的要宽.宽容的目的,在于调动学生的内在积极性和内在驱动力,使其更快更好地改正错误.教师给学生多一点宽容,学生自己就会多一点自尊,多一点自省,更能促使学生的健康成长.

教育是一门科学,需要以理服人,但它更是一门艺术,需要以情感人.学生需要老师慈祥温和的笑容,文雅亲切的话语,善解人意的目光.这样,才能营造出一种平等、和谐、合作的师生伙伴关系,师生之间的情感才能得到充分的交流,学生才能在一个愉快的环境中积极、主动地学习知识,身心得以健康成长.教师在教育教学中要善于用尊重、理解、宽容来架设师生交往的桥梁,有了这种教学氛围和模式,我们的教育才能走上一条通向成功的路.

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