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关于基础会计论文例文,与电大《基础会计》课程的网络教学相关论文的格式

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;原则,要紧密结合课程内容、简洁明了,要有助于学生进一步熟悉、理解所学的基本理论.

3、组织分散式实践型学习活动,将理论知识与实际工作相结合.

此时实践型学习活动的辅导设计是间断的、零散的,但同样能使学生身临其境,对所练习的内容留下非常深刻的印象,而且学生表现出极高的兴趣.

比如辅导会计凭证和会计账簿章节时,在课程论坛BBS、班级群中列举了各种真实的原始凭证和账页,学生边观察实物边学习,可以使理论更加形象化,使学生加深对凭证和账簿的感性认识,而后学生实践操作完成凭证和账簿的填写.这一活动促进了学生快速掌握凭证和账簿填制的基本技能,并实现理论向实践的升华.

4、创造一个完整的学科环境,使学生的知识需求在学习过程中总能得到满足.

网络学习课件中虽然包含了背景资料、常见问题等很多栏目,但每个栏目的容量是有限的,信息也是静态的、非即时的；而学科的学习与研究应该是动态的,不断发展的.因此,辅导教师就需要从时效性和内容完整性上丰富和弥补课件的这一不足.

在基础会计学的教学辅导中,我针对本学科当前发展的情况,及时补充理论前沿、争议的焦点等内容,让学生一打开本学科的课程论坛BBS,就能对此学科有一全面、最新的了解,并能够提高学生的学习兴趣,进而深入学习.

5、提供的知识内容和结构还要体现个性化.

网络教育中成人学生的知识水平有层次之分,有的基础较差,有的工作经验丰富.因此,在设计时要考虑到学生的层次,提供不同的辅导.基础较差的学生会期望辅导老师多讲些,使内容更明白些,练习题简单些；而有工作经验的学生则对与现实相结合的案例有较高期望.

电大《基础会计》课程的网络教学参考属性评定
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要保持不同层次学生的学习兴趣,就要采取个性化辅导方法.比如导学――尽量详细,讲解基础；练习的层次可分为基础型、案例型等多种；而对于想深入研究的同学,可以提供专题性的指导,提供资料、观点、方向,引导学生深入研究.

6、进一步加强网络教学中教学控制

教学过程的控制决定着网络教学能否正常进行,往往直接影响到教学效果和学习质量.由于远程教育的开放性、交互性的特殊需要,

关于基础会计论文例文对于教学过程控制显得格外重要,又非常困难.教师通过网络为学生提供学习策略及相关的个案研究和学习范例,激发学生探究兴趣和创造性思维,培养学生自主探索的能力.教师还应该根据交互反馈的情况及时地对学生予以评价,以维持较高水平的交互活动,同时提高学生的学习坚持性.

根据学生在网络课程中的学习记录、测试信息记录及留言等,设计者或教师应及时动态地调整课程各功能模块的内容（例如讨论模块中讨论主题的调整、精品发言的整理和评价等）,使课程更好地帮助学生完成知识的意义建构.同时根据学生的反馈情况对比较常见的问题进行集中解释说明,以更好地调控和辅助学习过程.

7、注重学生在网络环境中的人际交往

学生的能力提升与人际交往分不开,学生往往会从他人那里获取新的信息和创意.教育过程也不仅是传授知识的过程,更是情感交流的过程,学生从与他人的交往中开发智力、陶冶情感.

网络课堂环境中的协同学习活动,学生之间不再是直接面对,而是教师通过网络把分散在课堂中的学生连接成小组性的学习团体,他们利用声音、文本和图像等表达情感和传递信息,由此形成一个虚拟的人际交往环境.教师和学生更要突破封闭,加强协同和交互,注重人际交往.教师在拓宽学生知识面的同时,也要帮助学生形成健康的心理和完美的人格.

结束语：

几年的《基础会计》课程网络教学辅导,使我更深得体会到：网络教育的出现,不仅改变了学生的学习方式,而且也改变了教师的教学辅导模式.教师从一个知识的传递者变成一个教学活动的组织者和策划者,并同时充当着学生的引导者和激励者.作为电大辅导教师,只有真正实现了这样的角色转换,从学生的实际出发,激发学生的学习兴趣,提供高品质的服务,才能顺利地完成网络教学辅导任务.

作者介绍：欧萍,兰州石化公司员工职业教育学院讲师.

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