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关于家庭教育方面论文范本,与办好家长学校优化家庭教育效果相关毕业论文格式范文
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摘 要：通过对克拉玛依准东第一小学家庭教育与学校教育的特性分析,确立利用学校开办家长学校促进家庭教育的优势.学校通过采用专题讲座、开放日活动、亲子活动、家庭指导教育菜单等多种实践活动方式,增进了家校的了解程度,树立了家长的主体意识,提高了家庭教育的能力,发挥了学习型家庭在家教中的示范作用,初步形成了具有学校特色的家庭教育模式.
关 键 词：克拉玛依准东一小；家长学校；教育指导；优化教育
中图分类号：G78文献标识码：A文章编号：2095-0829（2014）01-0074-06
家庭教育对孩子有着深刻、全面、持久的影响,良好的家庭教育对培养孩子健全的人格、促进孩子健康成长至关重要.[1]35近年来
关于家庭教育方面论文范本
克拉玛依市实施的和谐家庭教育工作作为一项阳光工程,为学校的家庭教育带来了新理念、新活力,同样也给予了学校新的挑战和思考.[1]27准东一小外来务工子女儿童占比76%,这些孩子由于缺少父母正确的家庭教育和管理,行为习惯差,学习不自觉,容易受周边环境的影响,难以管理,成为学校教育的一大难题.如何整体提高准东一小家庭教育水平,尤其是解决外来务工子女的家教问题迫在眉睫.
一、准东一小家庭教育与学校教育状况的分析
（一）家庭教育的基本现状
准东一小地处城乡结合处的边缘,临近外来人口居住地,学区内既有少数的油田职工子女,也有较多的野外一线职工、买断职工及外来个体经营人员子女,学校整体的社会环境比较复杂.由于家长工作性质的特殊性,学区留守儿童较多,学生家庭中离异家庭、贫困家庭、低知家庭的比例较高.一些家长的文化知识、亲子关系、家庭环境均对学生的良好品德的形成、学业成就的期望和心理品质有一定的负面影响,表现为：
1.家庭教育氛围与社会要求不适应.经调查：学生家庭没有电脑的占65.02%,没有孩子的专用书桌或读书角的占54.08%,家中没有1本藏书的占33.74%,家中不订一份报纸或杂志的占68.34%.学生学习条件、环境较差,尤其外来打工家庭,租房简陋,面积窄小,大多家中除了课本外,几乎没有什么课外书籍.学生在家庭中没有自己的活动空间和必要的文化氛围和设施,对其文化学习、知识面的拓宽都有较大的影响,与其父母的高期望形成巨大反差.
2.家庭教育成员文化程度偏低.调查表明,学生家长初中及初中以下文化程度的父亲占48.7%,母亲占61.7%.有的家长汉语拼音不懂,英语不识,根本无法辅导子女的作业.另据调查,家长平时阅读书报的仅占6.2%,这类子女知识面狭窄,大多作文困难,成绩偏差.
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3.家庭教育沟通交流存在缺失.对家长问卷调查：“你很忙,根本没时间关心、了解孩子”.结果回答“是的”家庭占比达90.83%,回答“不是的”家庭仅占9.17%.调查问卷也显示,家长很少与孩子交流,谈不上对子女学业的关心、督促,他们就是“全拜托”学校老师了.有些家长由于工作压力、生活压力较大,或忙于生意而无暇顾及孩子,无法尽到对孩子的教育管理责任.有的家长过分纵容子女,对于子女不正确的言行不管不问、放任自流.由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理,有的甚至养成追求品牌、迷恋网吧、不求上进、粗暴蛮横的不良习惯.单亲家庭、流动人口家庭、个别贫困家庭子女教育问题较为突出.
4.家庭教育观念陈旧落后.不少家长对孩子的教育存在着重知识技能而忽视品德、个性、行为习惯的培养,把家庭教育等同于智力教育和文化知识教育.由于受应试教育的制约,这些家庭的家长过度看重学习成绩的好坏、名次的位置,望子成龙、望女成凤现象严重,忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育.而在占76%的借读学生家长中,也存在一定的“读书无用”思想.
5.家庭教育方式、方法相对落后.有的家长对孩子采取物质刺激,考试取得名次或完成某件事情,均以物质奖励；有的认为“棍棒下面出孝子”,对孩子动辄打骂、训斥、体罚；有的父母在对待子女教育的态度上不一致,使孩子无所适从.
6.家庭教育环境“污染”严重.有不少家长打牌、玩麻将成瘾,家长关系失和,家庭环境污染与学生家庭期望背道而驰,对学生造成心理和情感伤害.
家长是孩子天然的第一任老师,也是终身之师.家长的一言一行,对孩子来说,就是一本无形的教科书,对孩子产生潜移默化的影响.因此,家庭教育对于推进学校素质教育具有十分重要的作用.[2]195学校是培养人才的重要园地,教育是崇高的社会公益事业.学校有必要、也有责任开展好家庭教育的指导工作,帮助家长转变陈旧落后的家庭教育观念和方法,净化家庭教育环境,提高家庭教育的水平.
（二）利用学校教育优势,开办家长学校促进家庭教育
利用学校教育开办家长学校促进家庭教育的优势明显：
1.学校教育具有权威性,家长走进家长学校感到信服.学校教育遵照党和国家的教育方针,按教育计划和教学大纲组织实施,是有目的、有计划地全面提高学生素质,因此学校教育具有权威性；学校有健全的组织管理体制和训练有素的教师,教育更具实效性；把家长请进学校,让家长为了孩子走进学堂,家长更会认真地进行学习.[3]
2.学校教育具有全面性,家长走进家长培训班受到全面教育.学校教育的社会功能决定着它的全面性,面向不同类型、不同层次的全体学生.通过家长,进而使每个班级的每个学生都受到应有的良好教育,使他们的潜能得以尽可能发挥.家长学校分班授课的机制就采用了学校教育的分班授课形式,把家长请进学生的课堂,利用学校资源对全体家长进行教育,发挥学校老师的指导作用.[3]693.学校教育有教育资源的优势,利用此资源开办家长学校节省人力物力.学校教育在资源上的优势,首先体现在学校教育人员的专业性上,学校教育人员都是受过专业训练、具有教育行业资格的从业人员,都能引导学生,提高学生的思想素质、人文素质和科技素质.其次,学校教育有科学、规范的教育方法.再次,学校是各种教育信息汇聚的中心,利用学校资源开办家长学校就可充分利用这种优势.
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二、建立家庭教育指导的组织机构
（一）建立家庭教育指导的管理网络
准东一小把家庭教育指导工作列入学校的日常工作中,制订长远和近期目标,落实具体规划.建立健全了由家长学校校务委员会牵头,中华家庭教育网专业志愿者指导师、德育处、校家庭教育指导师、班主任、家庭教育志愿者组成的家庭教育指导组织网络,形成了一支上有专家、学者,下有学校领导、骨干、志愿者的专兼职相结合的指导队伍.通过层层培训,不断提高家庭教育指导工作队伍的思想素质和业务水平,为提高家庭教育质量奠定基础.
（二）设定家庭教育指导的内容
家庭教育指导的内容主要有：
1.分段的认知规律特点.包括儿童身体、心理发展的规律和不同年龄段儿童的特点.
2.学校的教育教学任务.包括内容、进度、活动安排和要求.儿童在学校内学习、生活的情况.通过指导,引导家长支持、配合、监督学校素质教育的实施,并推动家庭素质
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