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摘 要：在中学英语教学过程中,往往重视英汉之间的差异,而忽视英汉之间的相同,其实在有些情况下,借助于思维的趋同性,创造运用英语的语言环境,用思维之同解语言之异,少量地使用汉语,借助其言简意赅的特点来归纳较为复杂的英语知识,尤其是语法知识,可使中学英语教学达到事半功倍的效果.
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关 键 词：英汉差异 思维趋同性中学英语教学求同教学法
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