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实践教学类有关论文范文素材,与完善法学专业实践教学环节的相关毕业论文开题报告
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实际情况总结自己的论点和准备所需要的论据,同时还需要设想对方当事人可能提出的种种论点论据,事先做好应对准备,以免被对方打个措手不及.在校外,依托于实践教学基地,努力强化实习效果.为此,首先要召开实习动员大会.通过动员使学生明确实习态度、实习目标、实习纪律、实习要求、实习考核、实习安全等内容,从而让实习单位放心地让学生承担一些实质性的业务工作,其次,按照“互惠互利、双向受益”的原则建立规范化的实习基地.学校应该将实习基地的建设费用纳入到办学经费当中,并保证每年有所递增.同时,学校和学院应当利用其教学、科研、图书资料等优势,为实践基地单位提供相应的帮助和支持,如提供法律咨询和司法人员的业务培训等,使实践基地感到双方的合作是真的“双赢”[3].
3.2加强“双师型”师资队伍建设
为了提高法学专业教师参与实践的能力,高校应当支持、鼓励教师去律师事务所执业、去法院担任人民陪审员或者去仲裁机构担任仲裁员,同时,学校及相关教育部门应该采取各种措施分期分批送法学专业的老师到公检法、企业的法务部门或其他行政机关去挂职锻炼.
3.3构建科学公正的法学专业实践教学评价机制
应优化实践教学的考核体系,重点从学生的主观态度、纪律性、出勤率及实习报告、案例分析、实习日记质量等方面来评价.同时,在评价方法上也应该坚持多元化的取向,可采取学生自评、学生互评、指导老师评学生、实践基地评学生等多种方法相结合,惟其如此才能全面地反映实践教学的客观情况,对学生在实践过程中表现出来的各种能力作出公正的考量.
参考文献：
[1]中国大学生就业研究课题组.中国大学毕业生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社,2009：68.
[2]孙晓楼.法律教育[M].北京：中国政法大学出版社,1997：9.
[3]闫冀生.校外法学实践基地建设的研究与实践―――以北京工商大学法学院法学实践基地建设为例[J].内蒙古财经学院学报（综合版）,2008（01）.
基金项目：衡阳师范学院院级教研课题“法学实践教学基地规范化建设研究”的阶段性成果.
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