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电子商务方面论文范文资料,与电子商务“三创大赛”实验课程的教学组织与实践相关毕业论文范文

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明确地说,就是要求学生的作品在战略上要体现一定的高度,要有超越现实世界的境界,不能重复或模仿已经实现的产品,就是说别人已经做过或已经做得很成功的项目就不要再重复.在技术上要体现出新意来,要做到现代最新技术和传统技术的融合.除此之外,在运营模式、盈利模式、组织方式、资金运用等方面要做到出其不意、人无我有、人有我优.

要体现项目的创业性

创业性是“三创”大赛的特色,与其他竞赛不同的就是“三创”大赛对创业性的要求很高,这正好符合电子商务实验教学培养学生动手能力、提高实际操作能力的要求.考察项目的创业性要从项目的运营效果、价值性（商业价值、社会价值等）以及相应的原型系统（网站）外观和功能等方面进行效果评判.

(四)项目计划书的规范性

一份完备的创业计划书,不仅是创业者能否成功融资的关键因素,同时也是企业未来管理的核心工具.因此,考查学生创业项目计划书的规范性是“三创”大赛的重要组成部分,也是以大赛为导向的实验教学的重要环节.这主要从项目计划书的逻辑是否合理、语言是否流畅、内容是否完整、格式是否规范等,以及比赛时展示的电子幻灯片等内容、形式等方面进行评判.

(五)陈述与答辩的精彩性

精彩流畅的答辩与陈述是赢得比赛的利器.这主要体现在陈述是否流畅,是否重点突出、条理清晰,回答问题的准确性、简练性,团队协作与临场发挥情况等几方面.

总之,经过近年参加“三创”大赛的教学实践,不但认识到研究学生创业意识和创业技能的提高,以良好的综合素质去迎接未来的挑战已经成为当前迫切需要解决的一个重要课题[8],更重要的是提高了学生整体的综合素质,深切地体会到“就电子商务专业特点而言,以创业促教学,以创业促就业,是高校电子商务人才培养的新途径”.

参考文献：

[1]张冬青,李海晨.电子商务网上创业实践教学的探索

[J].黑龙江高教研究,2006,（12）.

[2]李琪,彭朋芳.普通高等学校电子商务专业人才培养调

研报告[M].北京：高等教育出版社,2007.

[3]李枫林,刘滔,徐静.中外电子商务专业人才培养的比较

研究[J].图书情报工作,2006,（8）.

[4]卢淑静,周欢怀.基于中美电子商务人才培养模式的思

考[J].情报杂志,2010,（1）.

[5]李曼.电子商务专业实践教学若干问题探析[J].实验室

研究与探索,2009,（5）.

[6]胡桃,吕廷杰.论高校电子商务实验教学管理平台的建