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艺术教育有关论文范文资料,与关于中美两国大学艺术教育理念方面的相关本科毕业论文范文
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能力尊重个体,政府投入多,艺术学科与其他学科的关系要处理好.（六）DBAE对美国的美术教育产生了什么影响?
目前也有人批评它,说它过于专业.DBAE要求将课程分散,强调观众的作用,把一些方法进行改革,更加适应多元文化的影响,提出了批评,DBAE针对的小学艺术教育的教师,项目最终没有成功.
举行集体的评价,来进行课堂的管理,美国的学生不像中国的学生好管理,遏制他们课堂的纪律,教室的布置,让学生感兴趣,全身心地投入,提高教学效果,每天学生要做记录,自己的心路历程也是一个好的记录,他们的日记就像旅行的记录,是作为老师之前很好的手段,另外,他们还有一个《创意日记本》,其中包括艺术家、参加博物馆等的启发,以及材料的处理技巧,包括对参观展览的评价,自己创意的记录.这些作品要展示给未来的单位（顾主）,他们并不关心作品的好坏,但他们关注学生制作的过程,作品集在找工作中有很大的作用.学生还会写一篇论文,是学习过程的回顾,整个学期来设计课程和案例分析,如课堂作品评估,校方艺术教育方面的调研报告；师范生每期都要对学生习作进行讨论,在有经验的教师的帮助下进行,根据践习的教师的来源不同,所针对的教学手段就不一样,有的学生来自画室、工作室,在绘画中有经验,就让他们在其他领域来学习,如雕塑等,教师要了解教学法,热爱学生,让他们明确教学目的.设计一个全方位的课程,跨学科的教学活动,艺术要超越学科与科学.哥伦比亚大学艺术学院,还要对地方艺术院校的课程设计不断地监督,使之执行联邦政府的标准.
大学教师要定期到博物馆、美术馆,加入同行的协会、研讨会,不断提高自身的业务素质.社区会给学生提供学习的机会,有当地的艺术活动,艺术家在社区展示作品,有画室、工作室.在纽约当教师,学生必须有36个学分,其中24个学分在画室.哥伦比亚大学一年级学理论,还有一年可以到课堂实际去调查,有一个学期实习.视觉艺术要有三年的专业学习、选修艺术教育课程,文本性的材料.评价领域,评价、评估、对照、估计、打分、判断、等级化、排选、价值；理解层面,解读信息、思维、分析、合成、评价.
目前,我国的大学艺术教育的办学理念中还没有特别清晰的思路,现阶段我国高等艺术教育专业依然存在着较多突出的问题,其中笔者认为最重要的有四点：一是教学质量较低；二是人才培养模式滞后；三是学生创造性思维匮乏；四是课程设置与国际化脱轨.
其实艺术专业教学质量和人才的培养模式是密不可分的,如果培养人才的模式一开始就是保守的,甚至对西方当代艺术持反对态度,对后现代艺术教育缺乏足够的认识,可想而知培养出的学生其个人能力同社会需求也就越来越有差距.一旦忽视了人才培养模式,教学质量就无从谈起,只有拥有正确的人才培养模式才能谈教学质量.课程国际化已成为高等教育的发展趋势,高等教育在帮助国家走向国际化、人才培养国家化以及教学兼具民族化特质的进程中扮演着重要的角色.在与不同的国家进行文化交流时,我们应该学习他们民族的优良文化,剔除那些糟粕文化,重点关注其他国家先进的办学理念.对于高校艺术专业教育而言,我们应该具有国际化的视野,在保持民族教学特质的情况下积极探索、吸收国际先进教育理念.
我国的高等艺术教育经过漫长的发展取得了重大成效,但也出现了较为突出的问题,如重视艺术实践而忽视艺术理论教育,学科课程设置与基础教育课程改革严重脱节,特别是艺术专业,由于长期的学院派教育,过分重视造型基础,把艺术作为一种技术来对待,而严重忽视艺术创作与学生独立思考能力的培养,一批所谓的权威专家其保守僵化的思维,把持着高校艺术教育的话语权,这些问题的出现致使我国高校培养出来的人才与社会需求脱轨.由此我国的高等艺术专业必须进行相应的改革.
作者简介：
黄小平,重庆人,毕业于四川美术学院,研究生,现为重庆第二师范学院美术系副教授.
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