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16;为学生的首要责任人,本身的综合素质会在学习、生活、工作等方面对于学生都会有所影响,对研究生的学习和成长至关重要.

调查结果显示,研究生学习阶段创新能力主要是在学位论文的选题、构思及写作上面体现出来的,导师在此过程中扮演着重要的角色.认为导师对研究生写论文帮助非常大的占45%,一般的占39%,几乎没有帮助的占16%.在这方面总体情况还是不错的,84%的学生在论文完成方面都能得到老师的帮助与指导,但同时也还是有极少数的研究生导师没有认真履行职责.

第二,学校的管理规章制度.依据自己所在学院的具体情况,认为对于创新能力高度重视的占10%,认为一般的占66%,认为不够重视的占24%.结果显示,大部分山东高校还是比较重视对于创新能力的培养,各校学生对于学校的创新能力培养方面评价也较为满意.而在评价学校的激励制度方面,认为自己学校激励制度很好的占14%,认为一般的占61%,认为很差的占25%.由此看来,山东省各高校研究生对本校的相关创新能力机制还是比较满意的.虽如此,但学校还是存在着一些不足,因为不满意的比例为四分之一,所以各高校为培养和提高研究生的创新能力还应该设立各种管理制度,采取一些切实有效的激励措施,以真正达到激励学生创新的目的.

第三,思想教育.研究生学习期间,和本科学习阶段一样,各高校通常为方便管理,都会设有辅导员,完成思想政治教育工作.调查数据显示,认为其辅导员对他们特别是创新能力的影响程度非常强的占18%,认为一般的是46%,几乎没有的为36%.从最后一个数据显示,山东省各高校思政教育对研究生创新能力的培养影响还是比较小,现实中研究生辅导员负责日常事务性管理更多一些,所以在研究生的学习科研中所起的作用并不大.

第四,教学方式.目前我国的研究生教学,还是以老师讲解为主,学生只能在被动和封闭的环境里单向地“求学”,这就遏制了学生独辟蹊径和开拓创新的能力.调查数据显示,认为目前我们的教学模式很好的占15%,一般的占40%,需要改进的占45%.接近一半的学生对目前的教学模式感到不满意,不能激发他们的学习热情和创新热情,这说明我们的教育方式需要重新考量了.

第五,社会经济.调查数据显示,认为经济社会影响创新能力培养较强的占46%,一般的占38%,较弱的占16%.可以看出,学生不仅仅是学校里的一员,也是社会里的一员,他们已经深刻感受到经济社会发展要求对他们创新能力培养施加的影响.这也反映出为什么很多学生会选择在经济发达的一二线城市攻读大学和研究生,因为经济发达的城市更有利于学生开阔眼界,参加社会实践,锻炼创新思维.

总体而言,当前调查中我省各个高校的历史学研究生对自身所受的相关教育满意度占21%,觉得一般的占53%,觉得不满意的有26%.由此看来,研究生在目前的教育状况下整体还是比较良好,同样不排除存在的一些问题,就这些问题也需要我们进一步去完善去解决,以达到确实提高研究生教育质量的目的.

5开放式问题调查结果及分析

为了获取更加真实有效的信息,本次调查问卷除了客观题外,同时还有三个较开放的主观题：创新能力培养的不足、怎样提高自身创新能力以及如何建议学校提高加强创新能力.由于主观问题,调查对象从不同的角度畅所欲言,答案也就不统一.方便起见,选择每道题应答较多的答案的来看：

在第一个问题的显示中,问题主要表现在：没有良好的学术氛围、管理体制和激励体制不够完善、科研经费不充足、教育模式不科学.

第二个问题的调查结果显示,着重培养的是：注重个人素质拓展、阅读相关文献、参加学术会议、参加社会实践.

第三个问题的调查结果显示,培养创新能力要通过加强学术氛围、合理订制管理体制并且增加经费的投放及一些学术活动.

由此调查结果看来,我们发现山东省各高校研究生对于创新的状况不是很了解,创新意识转变成科研成果的贡献率不高,目前学校对于创新教育的投入还不是很多,对于创新教育我们的升值空间还很大.

山东省高校历史专业生能力调查报告参考属性评定
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