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【摘 要】众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师.”小学生是否能学好英语,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣.如果教学中不注意对学生兴趣的培养以及调动他们的学习积极性,那定难以达到预期的教学效果.因此注重激发和培养学生的兴趣是小学英语教学的重要因素.

【关 键 词】小学生学习兴趣英语活动

皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”兴趣是学好一切东西的关键.小学生,尤其是我们农村地方,三年级才开始开设英语课程,又加上有的学生觉得学英语没用,在中国只要中文就够了,因为怎样在英语课堂上吸引学生,激发他们的学习兴趣显得尤为重要.通过几年教学实践,我认为以下几点有助于激发和培养学生的兴趣.

一、创设激情情景,唤起学习热情

英语,一种与我们母语完全不一样的外语.要学习一门新的语言,首要就需要给学生创设一定的情景,尤其是小学生更是要求生动,简单.

儿歌是小学生最喜欢和最易接受的形式,再配上夸张的表情、动作,整个课堂一下子就火起来了,轻松且活泼.每次给刚接触英语的孩子们上英语课时我都会同他们一起友好互动欢唱.如我们英语课堂必备的问好歌Hello,hello,howareyou?howareyou?Hellohello,howareyou?I’mfine.Thankyou.这样的课堂开场,简单的节拍配上丰富的肢体动作很容易让学生一下子就融入欢快的课堂气氛中,且从中又记住了英语知识.儿歌,亦可增强学生的英语语感,对语言建立初步的印象.如教“pig”这词时,我自编一个简单的儿歌Pig,pig,where’sthepig?Big,big,it’ssobig.通过简单的儿歌,让学生记住了单词,还复习了big,押韵的句子又便于学生模仿学习,一举两得.

二、利用实物教学,激发兴趣

小学生的注意力容易受影响,自控力不好,学习自觉性也不高,课堂上一味地机械教学,会使他们感到很枯燥.在教新单词时,如果采用实物或图片等,把物品在英语课堂上展示,学生很容易被吸引,进而产生学习兴趣,会想知道这个物品用英语怎么说.尤其是日常生活中经常看到或需要用到那些物品,学生们更是兴趣,喜欢学,喜欢说.比如在教pencil,ruler,eraser等文具单词时,我让学生出示自身在用的文具,学生你看我,我看你,自然迫切地想知道这些文具用英语怎么说,并会积极的记住这些单词.除了实物之外,图片、简笔画、幻灯片等其他直观教具也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,直观的东西更能刺激小学生的视觉.

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三、进行游戏教学

游戏教学具有明确的目的性,首先它是由教师事先以教学内容为素材设计,然后引导学生有序的开展.游戏教学主要体现了“教师为主导,学生为主体”

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玩是小孩子的天性,说到玩,几乎没有什么学生会说不.因此,游戏最能引起学生的共鸣.英语课堂中,组织一定的游戏教学是非常必要的,生动有趣的游戏容易调动学生的参与积极性,且学生能在活动中体验快乐,学到知识,增强对英语的学习热情.

教师在开展游戏之前要讲清规则,纪律要求,评分标准等,由于小学生具有争取好胜,容易激动的特点,他们有时会忘乎所以出现混乱现象,教师不能一味的批评指责,而要积极引导,让学生明白：学习第一,比赛第二.

课堂英语游戏丰富多彩,不同的教学内容对应不同的教学活动.如教一些短语短句时,为了检查学生的发音和掌握程度,我们常用“传声筒”这一全体学生皆可互动的通俗游戏.在教授单词时,“拍苍蝇”成了学生的最爱.学生以组为单位进行比赛,每组学生派代表上台来拍老师所念的单词.这一游戏一下子就把学生的学习热情和集体荣誉感掀热起来了.

英语教学是一门艺术.在教学中,遵循教学规律和学生的身心发展特点,调动学生学习英语的积极性,增强他们的学习兴趣,是每个小学英语教师不可忽视的问题.总之,教师在课堂教学中要适时地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、恰当合理的运用多媒体激发学生兴趣,唤起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,以增强英语课堂教学效果,整体提高学生的英语水平.

参考文献：

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