关于班主任类论文范文集,与小学“排座位”与班主任的教育观探究相关本科毕业论文

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摘 要：座位问题一直是现阶段小学教育的重要内容,怎样合理地为学生安排座位成为当下小学教育中每个教师所要考虑到的重要问题.传统的安排座位的方式仅仅是按照身高来进行相关排序的,没有考虑到现实生活中学生的生理状况和心理状况,不利于促进学生的整体发展.更有甚者,有的教师在安排座位的时候,依照学生的学习成绩进行一、二、三级公民的划分,给学生幼小的心灵带来了沉重的压力.本文从小学“排座位”的实际情况出发,以此来对班主任的教育观进行相关的探讨,并提出有效建议,仅供大家参考.

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小学教育是一个学生教育的最初阶段,对于学生一生的成长都有着非常重要的作用.但是在现阶段,小学课堂教育中存在的“排座位”现象对于学生的健康成长产生了十分不利的影响,需要得到进一步的重视和改善.[1]

一、小学“排座位”现象产生的原因及其划分标准

1、小学“排座位”现象产生的原因

排座位本来是日常教学活动中很普通的一个现象,教师按照学生的身高和视力情况进行相应的座位排序,以此来保证每个同学都能接受到良好的教育.但是在当今社会,有的家长认为坐在前面靠近老师的位置,有助于孩子更好地接受知识,进而提高孩子的学习成绩.因此,在教师进行排座位之前向老师走后门、说好话,以此来让老师将自家孩子的座位排在前面.此外,还有很多老师不从学生的实际情况出发,仅从自身角度来对学生进行分析,制定座位安排,这些现象都会造成孩子心灵的扭曲,是非常不利于学生学习成绩的提高和健康成长的.

2.小学“排座位”现象划分标准

本文根据实际情况的调查分析,将“排座位”的划分标准情况总结为以下几点：

2.1、教师根据情感远近来进行座位排序

情感是一个人在日常生活中对于客观事物是否满足于自身需要的一种体验态度,对个人行为方式的支配有着至关重要的影响.因此,小学教师在进行座位安排的时候,难免也会受到情感的影响,将自己同事、亲戚朋友家的孩子安排在教室中较好的位置上.这会对孩子幼小的心灵造成十分不利的影响,使他们自小就养成一种优越感,觉得自己和别人不一样,在今后的学习生活中很有可能会发展成为一种自负的心理.[2]

2.2、教师根据学生的学习成绩进行座位排序

学生学习成绩的好坏也是影响教师座位排序的重要因素.教师在安排座位的时候,通常将学习成绩好的孩子安排在前排位置,将学习成绩差孩子放在后排地理位置较差的区域,殊不知这样做只会让学习成绩好的同学学习更好,而对于那些学习成绩较差的孩子来说,则是一个沉重的打击,使他们切实感觉到老师对自己的忽视,更加不努力的学习,造成学习成绩的持续下滑.

2.3、教师根据学生的性别进行座位排序

我国自古以来都有“男女授受不亲”的观念,认为男女同学之间不应该交往过密,应当适当的保持着一定程度上的距离,尤其是现代社会的飞速发展,使得孩子们过早成熟.这些都造成了在一些班级的座位排序过程中,教师将男女同学进行划分排列.但是,殊不知这样做非但没有起到其原始的目的,反而影响了学生的正常心理状况.小学阶段学生的认知能力和判断能力还处在成长阶段,是十分不成熟的,鲜明的男女座位划分会使他们在日常的生活和学习中只能接触到同性,长此以往,会造成他们对异性的排斥.

二、小学“排座位”现象所体现的班主任的教育观

本文对小学教学生活中的“排座位”现象进行进一步的分析和讨论,将其所体现的班主任的教育内容总结如下：

教师的教育观,是指在教学活动中产生的对于教育本身和与他与之相关事物的最本质看法.教师教育观对于教师在日常工作中的习惯、教学方式和教学态度都有着至关重要的影响.因此,建立科学、合理的教育观对于教师有效开展教学活动有着非常重要的作用.教师在进行教学观点的树立的时候,要注意遵循“以人为本、面向全体”、“学习互帮,共同进步”、“性格互补、共同发展”的原则,建立科学合理的教育观,更好地对学生进行知识的传授.

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三、对于小学“排座位”的建议

座位安排的是否合理对于学生能否有效的进行学习有着至关重要的作用,本文从小学教学的实际情况出发,对小学“排座位”现象提出如下建议：

1、在进行座位排序的时候运用高矮排列的方式

高矮排列的方式是一种相对而言比较传统保守的座位排列方式,按照学生身高的情况进行座位排序,保证前面的同学不会挡住后面学生的视线.但是教师在按照此种座位方式进行座位安排的时候,还要适当的考虑到学生的视力情况和身体情况.

在小学阶段的男孩子相对而言更加活泼好动、思维跳跃,性格外向,而女孩子则相对比较文静,不爱说话,性格内向.教师在进行座位安排的时候也要充分考虑到这一点,将性格开朗的男生和女生安排在一起,这样可以在一定程度上以动治静,取长补短,有助于其共同的学习和发展.[3]

3.以优带差的座位安排方式

教师在进行座位安排的时候,不应该单纯的从学生的学习成绩出发,将学习成绩好的孩子安排在一起,而不管那些学习能力较差、成绩不好的孩子.因此,在进行座位安排的时候,应该尽量将学习成绩好的同学放在学习成绩较差的孩子身边,以帮助他们更好地提高成绩.[4]

结语：

对于小学学生的“排座位”问题一直以来都是教学活动所考虑的重点,合理的座位安排能够更好地促进学生的学习状况和友谊的发展,对于学生身心健康来说也都有着至关重要的作用,教师应该根据教学的实际情况进行合理的座位安排,同时还要经常进行座位的调换,一般以一至两周调换一次为佳,保证教学活动的顺利进行.[5]

参考文献：

[1]肖少北,陈群林.初中生座位安排与学习动机、课堂师生互动的关系[J].海南师范大学学报（社会科学版）,2011（01）.

[2]陈小娅.学习贯彻党的十七大精神不断提高班主任的政治素质和工作能力[J].人民教育,2007（23）.

[3]翟健岚,徐浩.学生教师见习期间教师信念的变化――一项关于全日制英语教育硕士的个案研究[J].中国外语教育,2011（04）.

[4]周俊.发展性评价是青年班主任成长的推进器――对后备班主任队伍建设的案例分析[J].教书育人,2005（Z3）.

[5]朱哲.提高班主任素质为班主任专业发展助力――全国小学骨干班主任国家级培训访谈[J].人民教育,2008（08）.

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