论文网
物理学方面论文范文数据库,与物理教学中的素质教育相关论文发表
本论文是一篇物理学方面论文发表,关于物理教学中的素质教育相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于物理学及物理教学及素质教育方面论文范文资料,适合物理学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
初为人师,却已经体会到物理教学与我们的素质教育之间有着密切的联系.在这里,简单的阐述一下物理学对素质教育的作用.素质教育本身所包含的内容很多,本文中所谈及的素质教育,指全面提高学生的身体素质、心理素质、社会文化素质为目标的教育.
很多人认为物理这门学科的知识学了没有太大的用处,因为实际生活中,的确也很难想象会在什么场合要用到“连接体”等高中物理中这类典型问题.即使有些人将来从事科技工作,如果不是去作大学或者中学的物理教师,恐怕也很少需要在这样的层次上去应用牛顿第二定律.这就似乎涉及一个很直接的问题,学习物理对绝大部分的人来说到底有什么用?
产生上述问题的原因,是因为这些人认为,在中学的有限课时内,应该多学一些“主干知识”.所谓主干知识,是那些在物理学中影响全局的,掌握不好就无法进一步学习的知识.也就是说,考虑得较多的是物理学科本身,而并非作为一个人的素质的需要.
本篇论文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050217573.html
这里要回到我们的出发点：中学物理课程不是为培养物理专业工作者而设立的,它应该和其他学科有机地结合在一起,为提高学生素质这一总的目标作出贡献.
中学物理教育的目标是什么?翻阅一下建国以来历次教学计划和教学大纲,说法不尽相同,其基本目标都是要与其他学科和其他学校活动一起,“培养有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义公民”（《全日制中学物理教学大纲》,1990年4月第二版）.但是,在实际工作中,两种不同的实践反映出来的却是两种不同的物理教育观.多数人的作法实际是努力把学生培养成为物理专业工作者；另一种则是力图使物理课程在培养高素质公民的过程中作出贡献,而现在的物理教学尤其是物理教材都朝这个方面努力.
物理学是一门应用性极强的学科,没有物理学就不会有我们今天的文明生活,没有物理学的发展就没有我们今天的现代化生活,它的发展为人类创造了巨大的物质财富,推动了人类文明进程的发展,显示了科学的巨大力量.在学习物理过程中,应让学生了解现代科学技术的成就.学习一定的物理学知识不仅是作为一个高素质公民的前提条件,也是适应现代社会的必要条件.
| 有关论文范文主题研究: | 关于物理学的论文范文检索 | 大学生适用: | 电大论文、专升本论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 66 | 写作解决问题: | 如何写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文选题 | 职称论文适用: | 期刊发表、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 如何写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
（一）学习物理的过程中培养学生的科学态度.
物理学的最大特点就是以实验为基础,从实验出发,寻找规律,再用实验去验证结论.所以,它要求学生必须以科学严谨的态度去对待,实事求是,不靠主观臆断去猜测、捏造.当然,在这个方面教师的作用也是不可忽视的.首先对于教师的演示实验,必须作到能排除干扰
,尽量做到位,而不是随意性地一带而过,或者将某一次的失误说成是实验条件的不足,这种话不能说服学生,从而传递给学生一种意识：物理上的规律有时候也是不严格的.
一般来说,中学阶段所做的实验基本都是定性地研究物理量间的关系.定性分析是一种极其重要的科学方法,定性和半定量化的方法的运用,可使我们抓住物理问题的本质,而不是一下子就陷入对细枝末节的探讨.过度的定量化,容易使学生迷失在各种形式的数学推演和运算之中,而伤失了对丰富而生动的物理本质的认识和理解.过度的定量化,使物理更为抽象难懂,更容易使学生伤失学习物理的兴趣和信心,这些都与物理教学目的的本意背道而驰的.实际上许多情况下,定性方法比定量方法更为有效,而且定性和半定量化分析方法的应用对于物理思维能力的提高、科学素养的培养具有更为深
物理学方面论文范文数据库
（二）学习物理的过程中培养学生的合作意识
学习物理的过程中,学生亲自做实验是教学的重要部分,在此过程中也在锻炼学生的素质,那就是学会人与人之间的合作.学生实验中,一般采用合作方式（目前以两人一组居多）.两个学生或者几个学生一起出主意,一起参与,在这个过程中,学生已经开始学习扮演不同的角色.比如,其中一位同学负责安排任务的分配,其中一位负责检查等等.当然,也应做适当的轮换,让每位学生都体会到各个位置的重要性和不可分割性.将来他们所要踏入的这个社会就是一个需要人与人合作的社会.在合作的过程中使学生养成一种强烈的责任感,这是一个合格的现代化人必须具备的素质之一.
（三）学习物理的过程中培养学生用科学的方法思考问题的习惯
物理教学中,强调认真观察,观察事物时,不带任何的主观色彩,是自然观察的方法以及用实验来观察的方法.物理学理论的建立一般都遵循着这样一个途径：观察实验（广义的）、进行假设、设计实验验证假设、总结理论、通过广泛的实践验证理论等在其他领域,大到科学理论的建立,小到台灯、自行车故障的排除,基本途径都是相似的.有意识地沿着这样的途径去思考问题,寻求解决的方法,是一种重要的能力.物理教学一直坚持对学生进行“物理学是从实践中来,到实践中去”这样的教育.
第一,教师应注意,不给学生造成这样的错误印象,好像通过课堂上的一两个实验,收集三五组数据就可以得出一个物理规律.而是要让学生认识到,课堂上用于归纳物理规律的实验不过是科学方法的一种演示.这一点,在前面已经提到过.
第二、重视“猜测”在科学发展中的作用.我们一直重视从事实归纳科学规律,而后用演绎的方法利用这些规律去解决问题.这样的做法是正确的,但有两点常被忽略.其一,单纯的演绎不能得到新的认识；其二,单纯的归纳得出的规律只适用于与原型相同的场合,不能成为普遍规律.这两点都告诉我们：创造性思维往往需要猜想.这种猜测要在一定的知识储备的基础上进行,而不是胡乱猜测.
（四）在学习物理的过程中积累研究问题的方法
物理课本中出现的研究问题的方法有很多.比如：理想模型、等效替代法、类比推理法、理想实验法、控制变量法等等.
以类比推理为例.物理学是自然科学中的一门基础科学,它不仅有一定的知识内容,而且这些内容之间存在着必然的内在联系.将新、旧知识进行类比,给学生以启示,使学生易于掌握新知识,同时也巩固了旧知识.
如学习静电场一节内容时,“电场”概念的建立是极为重要的,但由于这个概念比较抽象,学生一般难以理解.可以用力学中所学重力场与之做类比：地球周
物理学方面论文范文数据库,与物理教学中的素质教育相关论文发表参考文献资料：