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围存在着重力场,地球上所有物体都处于重力场中,都受到了地球的作用力――重力.同样,电荷的周围存在着电场,电场对处于其中的电荷有电场力的作用,（如：点电荷间的库仑力的作用）.再由物体在重力场中具有与地球位置有关的重力势能,引导学生总结出,检验电荷在电场中也应具有与场源电荷位置有关的电势能.如此类比,相当于在新旧知识间架起了一座桥梁,让学生能够从已掌握的旧知识中顺利地接受和理解新知识.如讲电容器的电容时,可以用水桶作为例子,不同的水桶,要装同样高度的水柱时所需要的水量是不同的,或者装同样的水量产生的水柱高度是不同的,所以不同的水桶都有一个用来表示容纳水量大小本领的量,那就是横截面的大小；电容器两极板间的电势差就相当与水柱的高度,电量就相当于水量,所以对于电容器的电容的物理意义,让学生通过这样的类比后,马上就可以知道是表示容纳电荷本领的物理量.
又如：场强E和电势U这两个描述电场的物理量,E、U与检验电荷q之间有无关系呢?牛顿第二定律M等于F/a,当物体受到的合外力为零时,物体产生的加速度也为零,但物体的质量为一定值；再有,欧姆定律中R等于U/I,若电阻不接入电路中,U、I均为零,但电阻R却一定.究其原因,它们都是事物本身的物质属性.这种简单的类比,使学生顿悟：E、U是描述电场本身性质的物理量,电场是客观存在的,与检验电荷无关,而定义式：E等于F/q、U等于ε/q只是定义E、U和计算E、U大小的,这是一种比值法定义.
学生在掌握物理知识的同时学到研究解决问题的方法,接受新事物的方法,作为学生本人,如果不喜好物理本身,他可以不用去深究物理量之间的进一步关系,但是学习物理的这种方法还是应该掌握的.曾经有人说,学过某些知识之后,把知识全部遗忘后留下来的就是素质.也就是说你对某个领域拥有多少知识不是最重要的,最重要的是你掌握了能再学习的本领.
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