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关于研究生类论文例文,与医学生培养质量提升与体制相关毕业论文致谢
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研究生培养机构仅仅注重科研论文或课题成果的获取,忽略学术端正、学术打假等学风建设,不愿在这方面进行投入,使得部分医学研究生在学风方面存在学术不端、实践不强等一系列问题,严重阻碍了医学研究生教育质量的提升.二、加强体制创新,全面提升医学研究生培养质量
加强重点学科建设学科建设要成为提高医学研究生培养质量的主战场.随着医学研究生规模的迅速扩大,教育资源相对不足和培养条件相对薄弱的问题日益突出.重点学科建设,尤其是国家级重点学科的建设,是医科类院校建设的核心,是医学类院校实现医学人才培养、学科创新和服务社会三大功能的结合点和支撑点.加强重点学科建设,是着力提高研究生教育培养质量的根本.\[4\]国家级或省市级重点学科建设能带动人才竞争能力的提升.重庆医科大学始终坚持以重点学科建设促
关于研究生类论文例文
大力发展临床医学专业学位研究生教育,为社会培养高层次应用性医疗技术专业人才,满足市场对此类人才的巨大需求,这是发达国家医学研究生教育的成功经验,也是我国医疗卫生事业和经济社会发展的必然要求.重庆医科大学在提升专业学位研究生教育探索中,形成了一套专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”的培养模式.这一模式从提高生源标准、改革培养时限、革新考核方式、调节制度矛盾、分层授位标准和创新补助体系六个方面大力提升临床医学专业学位研究生的培养质量.
加大培养过程管理“过程管理”是现代组织管理方法中最基本的一种.应用到医学研究生培养管理中来就是将包括课程学习、开题报告、中期考核、论文评审、预答辩与答辩在内的整个医学研究生培养流程看成是一个动态的过程系统,应用系统论、信息论、控制论等理论优化流程,及时发现并解决培养过程中的问题,以期最优地实现研究生培养目标的管理方法.要切实保证医学研究生培养质量,必须对整个研究生培养阶段进行严格管理.研究生导师、院系及高校研究生管理部门应该明确不同类型、不同层次医学研究生的培养目标以及据此而制定的培养方案,熟悉研究生培养过程,紧密关注培养过程中的每一环节,按照既定的标准对实施情况进行考核、评价,并运用反馈控制等方法对出现的问题予以及时纠正.
规范导师队伍建设我国医学类院校的研究生培养主要是实行“导师负责制”,导师在保障研究生培养质量工作中发挥着举足轻重的作用.要加强导师队伍建设,需要做到以下几点：1.保证导师队伍的素质,这就要求高校在做新增导师工作时必须制定好科学合理的选拔标准,在进行导师遴选时要严格坚持标准,保证新增导师具备较强的业务能力和道德素质,能够切实履行研究生导师的职责.2.要开展研究生导师讲座,重点讲解培养医学研究生的模式、流程、要求及研究生教育的整体环境,提高其指导研究生的能力.3.加强导师队伍的考核,出台公平、合理、科学的考核机制,涵盖导师对其研究生进行培养的过程中的各个环节,奖惩严明,大力提升导师队伍素质,这对加强医学研究生培养过程管理也起到重要作用.
发掘高水平学术交流平台医学研究生教育本身是一个开放的系统,需要与内外界进行广泛的交流与合作,高水平医学学术交流平台则是这样一个舞台.发掘高水平医学学术交流平台是保障医学研究生培养质量、促进医疗创新性人才脱颖而出的重要举措.国家应以高水平的重点医科大学为依托,充分利用国家重点学科、重点实验室等优质研究生教育资源,以一级学科为基础,以全国医学博士生学术论坛和全国医学研究生暑期学校为主要形式,建立一批高水平的医学研究生学术交流.医科类院校则更多要以自身特色重点学科建设为根本,积极倡导研究生、导师和管理人员参与学术交流.重庆医科大学目前正在积极探索校级跨学科创新学术交流平台建设,以期提升研究生学术水平,促进教育质量提高.
强化学风建设
研究生学风建设是提高研究生培养质量的重要保障,科学道德和学风建设的成效直接影响医学研究生在专业能力和人文素养上取得的成绩.针对目前医学研究生学风建设中存在的一些问题,根据重庆医科大学实践经验,建议从以下方面推动研究生学风建设：1.在入学初期,开展入学教育帮助研究生塑造正确的人生观与价值观,使广大研究生树立回报社会的职业理想和为人民服务的道德理想,增强研究生的责任意识和危机意识,促使其克服急功近利的浮躁心态,自觉地学习；2.致力于建设一支高素质、懂管理、重实际的研究生管理队伍,为广大研究生提供良好的学习、生活环境；3.适时改革教学模式和方法,探索适应研究生教育新特点、新变化的教学手段,尊重学生的个性,形成师生互动的学术氛围.
三、结束语
进入21世纪以来,世界经济与科技发展日新月异,呈现出大量新特点、新变化,我国经济社会也进入转型的关键时期,医疗卫生事业,这一关乎我国国民生命健康的特殊领域,对于高水平医疗技术专业人才的呼声越来越高,因此,我国医学研究生教育必须准确判断形势,主动改革以适应这些新的变化.医学研究生教育作为最高层次的医学教育,保障医学研究生教育质量是最为关键的核心问题.我国目前医学研究生培养还存在着体制机制僵化、结构失衡、过程管理不足、导师队伍不健全、交流平台匮乏和学风涣散等问题,应从加强重点学科建设、提升专业学位教育、加大过程管理力度、规范导师队伍建设、建设高水平教育平台和强化研究生学风建设等方面来改革创新医学研究生培养体制,以期为全面提升我国医学研究生培养质量带来转机.
参考文献：
\[1\]教育部.教育部、国家发改委关于下达2013年全国研究生招生计划的通知\[EB/OL\].l.
\[2\]周晓芳.研究生培养机制改革：本质、体系和问题\[J\].黑龙江教育：高教研究与评估,2010（3）：5-7.
\[3\]段丹.研究生教育结构战略性调整中的分类培养模式\[J\].广东教育学院学报,2007,30（4）：43-46.
\[4\]季光杨,永清,刘平.重点学科建设与研究生创新能力培养的探索\[J\].中医教育,2010,29（2）：51-53.第3卷第10期
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