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高中生物有关论文例文,与在新课程改革理念指导下如何构建高效的生物教学管理模式相关论文提纲
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;评价机制.要根据学情、校情,通过过程性评价（校本课程评价、研究性课题评价、探究活动评价、课时评价）和总结性评价（纸笔考试、学生总结自评、教师总结评价）两大类,逐步形成适合学校的生物综合评价体系.比如钦州二中目前正在尝试用五个课堂评价表去评价组内的每一节公开课,并根据校实际情况对该评价机制进行改进,这大大提高了教师们的听评课的效率.南宁九中对学生的评价机制也重在体现对学生学习过程的评价,这对其他学校评价工作的开展都起到了一定的参考作用.
新课程理论给我们指明了前进的方向,生物教学必须改革传统的教学思路,使教师从思想上提高认识,从行动上赶上时代教育新发展的步伐,这就要求生物教师要转变观念,拓宽思路,改变方法,以全新的思路,全新的方法投入到生物新课程改革中,用新课改的理念教学,培养出具有生物素养的优秀的高中毕业生.
注：本论文系广西自治区B类课题2013B100,“新课程改革下高中生物教学模式的研究――以钦州市第二中学为例”课题论文.
（作者单位：广西钦州市第二中学535000）
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