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、如何进行自我的元认知策略训练

首先,选取自己在学术期刊网上下载的或是导师布置的英文文献材料数篇,然后从中选取一篇中等篇幅的文献,阅读然后总结出文献的主要观点.自己设定时间,比如三分钟.一开始,三分钟可能没办法完成,这时候要进一步了解略读的方法,争取在规定的时间内完成,有意识的控制自己的阅读时间.规定时间完成后总结文献主要观点,然后评价文献的价值.这种快速略读的能力很重要,特别是对研究生,因为现在大家可以从多种渠道获得很多文献资料,如何在众多的文献中选择有价值的是一大难题,另外,互联网和学术期刊网上有很多资源,掌握了略读能力,我们就可以在较短的时间能判断出那些文献是有价值的,值得我们下载.

其次,进一步熟悉略读的步骤：

第一步是了解文章的大体结构和话语特征,这可以帮助研究生确定文献的类属,文本组织,修辞策略等,从而调动大脑组织与该文本相关的背景知识,一般可采用提问法：该文的题目是什么?我是这篇文献的目标读者群吗?该文献的来源和日期是?该文献研究的问题是什么,研究的目的是什么?该文献有没有格式化的标题?该文献是否有跟我研究相关的内容?等等.研究生应该意识到.文献的类别不一样,阅读的方法也应该有相应的调整.而对于有些的研究性文献来说,通常会有一些格式化的标题――前言,背景,方法,结果,讨论,结论等.这对于了解文献的主要观点不会有太大的帮助,应该采用不一样的策略.

第二步根据判断,选用不同的方法.可以选取的方法有：段落分区法,在文献的不同区域有选择的阅读.这样方法是指在文献与你所研究的方向高度相关的时候,可以阅读每段的开头几句,在有新的信息和观点出现的地方停下仔细阅读；摘 要法,直接阅读文章摘 要.这适用于阅读题目后不能明确知道文章的类别和文献的大体信息的时候.如果阅读后觉得文章和自己的方向不相关的,可以选择放弃.首尾法,阅读文献的前言和结尾部分,了解文献的目的和最终结果,了解研究的目标是否达成.数据表格法这种方法适用于需要参考数据和量表的时候.

第三步略读效果评价根据阅读速度,选用方法和阅读结果等来评价一下,方法使用是否得当,策略的的使用是否促进了略读能力的提升.如果没有,则退后到第二步或第一步重新进行,最终达到目的.经过系统的自我训练,元认知策略运用在研究生文献阅读中,定会改变研究生的阅读行为,让研究生们更加有效率的找到所需信息,而不用阅读全篇文献,从而体现略读的优越性.

五、结语：

元认知策略的训练能够满足学习者将描述性知识转化为程序型知识从而有效认知的愿望,对于研

自主学习类有关论文范文资料究生来说尤其重要,有策略的文献阅读,可以节省时间,同时也可以提高效率,而且对之后的各项科研工作的开展也会有很大帮助,丰富的文献积累,正确的阅读方法和策略将会对研究生未来的发展起到积极的促进作用.文献略读只是文献阅读的一种形式,相信随着研究的不断深入,我们还将会在其他的阅读策略研究方面有所成就.

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该文url:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050194748.html

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