政治课方面论文范文文献,与打造高中政治高效课堂相关论文怎么写

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【摘 要】所谓的高效课堂,即倡导学生思考为主,教师引导为辅,以学生为教学中心,减轻学生、教师的负担,提升学习、授课兴趣,以浓缩的方式在有限的时间里让学生吸收知识财富.其中教师的正确观念与正确引导就显得尤为重要.

【关 键 词】政治课堂高效自主

政治课是对学生思想进行系统教育的一门课程,本应以学生为中心,发挥学生的能动性,自觉学习与自觉接受正确思想.然而以往的教学方式却往往忽略这一点,教师以填鸭式的教学方法对学生进行思想灌输,对政治理论要求死记硬背.这种课堂往往展现的是教师的个人风采,忽视学生在教学过程中的重要地位,再加之政治这一门课程理论性较强,往往导致学生学习政治的兴趣不高,学习效率低下.笔者结合多年的教学经验,在此提出自己的拙见,与各位同仁共勉.

一、转变教学观念、教学模式是打造高效课堂的前提

新课标改革已经推广深入,这种教育模式仍是许多教育工作者的“法宝”.对此,笔者认为作为一个合格的、优秀的教育工作者,应当留给学生足够的主动学习、思考、讨论的时间,加强师生互动,以求共同发展.上课不仅仅是教师传授知识的过程,也是师生一起分享知识、理解知识.共同学习的过程,关键在于发挥学生在学习过程中的主体作用,要尽量做到教师精讲,学生拓展、开阔思维,提倡讨论、辩论、互动式教学,甚至可以让学生自己准备教案,自主教学.老师则应成为学生学习的帮助者、促进者和教学的组织者、指导者.真正让学生发挥学习能动性,成为课堂和学习的真正主人.

二、精心备课是打造高中政治高效课堂的基础

所谓“工欲善其事必先利其器”,这句话对于教育工作者也同样重要.要打造高效课堂,那么就要精心备课,充分利用教学资源、工具.

1.精心研究教材.教材是教师的“兵器”,是教师顺利开展教学的依据,也是学生获得知识的主要来源.因此,教师要做到：“吃透“考纲”,“吃透”教材,正确分析教材中的重点、难点,把握好教材的特点、基本内容、体系结构,结合考纲明确教学要求,明确教学目标,抓住教材所给主线,正确并清晰地梳理教学思路.

2.精心准备时政热点.政治课本身的时效性较强,与时代联系非常紧密,加之新课程内容更加丰富、更加生活化,传统的教学理念显然已经不适应新课改的要求,教育工作者应当趋时更新,广泛阅读有关新闻、报刊杂志、时政热点,并将之作为教学中需要的新素材、新资源,引导学生开拓视野、发散思维、结合所学理性思考当下热点,畅所欲言,避免传统授课模式下政治课堂的通病：“死记硬背,枯燥无味.”既增强教学的生动性,也是对学生思维的锻炼.

三、设计好教学环节

1.创设教学情境,激发学生自主探究的热情.以多样的形式导入教学的重点,如,以时政新闻导入,可以是一段视频,一段文字,一段声音,一段动画.笔者在教授“参与政治生活”中“民主管理”之时,曾引用村民自主管理本村事务的例子,既引起了学生的兴趣,又体现出思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色,使学生对政治观点的理解更加深刻.

2.课堂教学内容

（1）构建框架和结构体系,构建知识间的联系.在笔者的教学过程中,很少突兀地把知识堆积在一起,而是注重让学生讨论、自主寻找,笔者做指导,找出知识之间的联系,做到环环相扣,避免单纯的点状知识,从而使学生对知识有流畅而连续的认识,对培养学生答主观性试题思维的帮助很大.

（2）授课内容做到大容量、快节奏.心理学家研究指出,人在快节奏的生活中往往更加兴奋,更能刺激人的工作、学习热情.因此笔者注重突出重点、难点,抓住学生思维,鼓励学生自主学习,调动学生的积极性,让学生自己在网上收集大量材料来证明一个理论,使其认识更加深刻,更加透彻.鼓励学生合作学习,亲自参与,比老师讲多遍更有作用.当然这也要结合学生和授课过程的实际,密切关注学生对知识的消化能力与程度,适当增删,做到以学生为本,以实际为检验标准.

（3）优化课堂提问,注重提高教学质量.通过提问可以充分发挥老师的指导作用,使老师及时、全面地了解“学生是否听懂了这堂课”,“学生对这堂课的理解到了什么程度”,“是否还可以、是否有必要继续深挖”,也能使学生及时反馈

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（4）教学反思.古人云“学而不思则罔,思而不学则殆.”美国教育学者波斯纳也曾非常简洁地提出了教师成长规律：经验+反思等于成长.打造高效课堂的过程离不开对教学的反思.开展反思教学,是新课改的重要要求,是打造出高效课堂的需要,是开展素质教育的必然要求.教学反思,就是教师以自己的授课过程为对象,对自己的授课行为和所致后果的审视、思考、反思的过程,通过反思成功与失败,及时对教学方式进行调整,以适应学生需要.

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总而言之,政治课堂的授课过程中,一定要秉承以老师为主导,以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性和创造性,让政治课堂不在枯燥无味,让政治课更加生动活跃,与实际紧密联系,打造师生互动、合作学习的真正的高效政治课堂.

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