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继续教育方面论文范文,与中小学教师继续教育的意义相关论文查重免费
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【摘 要】本文针对中小学教师的继续教育.先讨论了继续教育的必要性,其次谈论继续教育的重要性,最后提出了几点进行继续教育的建议.
【关 键 词】中小学教师继续教育必要性重要性
一、教师要参加继续教育的必要性
在社会不断进步,科技迅猛发展的今天,各行各业所需的人才更是精益求精,而人才源于教育,因此我国的国策便是科教兴国,教育优先发展.生活在这个知识和技术都不断在创新的知识经济时代,国家要想有所为,其关键是提高人民素质和创新能力.我们都知道教师是教育的根本.教师从古到今就是知识的传播者和创造者,教师的素质是影响新课程改革的重要因素.自古以来教师的天职就是解疑答惑,知识的传授更是教师的责任和义务.作为一名当代的教师要想做到“传道”“受业”“解惑”,就不应该只有固定量的死水,而是涓涓细流方可满足现代化教育的发展趋势.一名好的教师,一名优秀的教师就必须做到学生要一滴水,你能给一杯水,学生要一杯水,你能给一桶水,当代的教师要想拥有一渠活水就要勇于把本体知识,实践知识和广博的文化知识结合起来,这样才能够满足学生的需求.正所谓“问渠那得清如许,为有源头活水来”.要引得活水就相当于要继续学习,因此开展对中小学教师的继续教育,是我们现在所面临新局面的需求,也是现代教育事业飞速发展的需要.同时继续教育在知识经济时代是人才资源开发的主要途径和重要手段.
那么什么是继续教育呢?继续教育就是继续学习,我的理解就是已参加工作的人为完善自身而选择的一种提升自己的方式,其主要目的是学习新东西,比如新的理论,新的知识,新的技术,新的方法,用这些新的东西去更换旧的内容,用新的知识去补充自身的不足,用新的理论去拓展自己的视野,用新的技术和新的方法去不断深化和更新旧知识,同时同步的提高人的综合素质,增强人的理解力,从而能挖掘人的内在潜力和创新能力,所以继续教育是一种终生需要进行的教育.我们都知道我国是正处于发展中的国家之一,自然教育事业也处于发展中,因此还有很多地方是不完善的,为了提高全国人民的素质,为了跟上时展的脚步.国家普及了九年义务教育.我们都知道我国的九年义务教育指的就是中小学教育.而在这一阶段也是青少年综合发展的重要阶段,而义务教育是教育的关键,是教育的基础,只有提高了教师的总体素质,才能够夯实基础教育,只有把义务教育的质量提高了,才能使更深层次的教育得到更好的发展,就像一幢高楼,只有把地基做得牢固才能往更高层次去修建.教师在这一阶段核心,因此教师必须得学习知识,学习技能,既要学习自己擅长的,也要学
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二、继续教育对现职教师的意义
家长是孩子的第一任老师,教师虽位居第二,但其地位却是不可替代,不可动摇的,众所周知教师是监护学生成长的人,是学生身心发展过程中的重要人物.教育事业的发展对象是学生,只有把教师的综合素质,学历层次,教育艺术不断的提高,才能让学生得以全面的发展,这样才能推进我国的素质教育事业的提高.因此教师是学生学习的一个桥梁.
现如今课本不断的更新换代,学生获取信息的渠道也越来越多,如果一位教师停留不前,固步自封,试问他又如何为学生解疑答惑呢?以这样的素养是不能与现代化教育相适应的.多年来,教师呕心沥血,心无旁骛的形象早已刻印在人们的心中.而身为人师,就必须明确自己的责任和使命.教师就应如春蚕般丝尽方死,这才是对教师这个角色最好的诠释.
从古到今教师的责任都是教书育人,而在教师教书育人的过程中,最为重要的教师的品德,在这里我们称之为“师德”.“师德”指的是教师的人格.一位拥有高尚而有魅力的人格的教师能在学生学习的过程中产生身教重于言教的效果.孔子曰“其身正,不令则从,其身不正,虽令不从.”可是要怎么教?才能让学生学好呢?古人言道：“‘亲其师方能信其道”,要想让学生信你的学问,就先让他觉得你亲近,要达到这样的效果你就必须具有一定的人格魅力,而教师的人格魅力汇聚于他渊博的知识.所以教师应参加继续教育的学习,这样方能吸收多方面的知识,才能用科学的教育思想,先进的教育理念,符合时代特点的教育言论去影响学生指导学生.一名有责任心的教师就应该勇敢的承担自己在各个方面的责任和义务.
课堂教学是学校教师传播知识的一种重要方式,而一堂课的质量却早已成为学生和家长乃至有关这个教育事业所关注的焦点,当今的课堂为何同一科目不同的教师的教学所取得反响都不同,教师授课的目的就是要学生学,要学生吸收,学了多少?懂得了多少?能消化多少?这就取决于教师的感染力,号召力,影响力以及管理能力.正所谓“有什么样的教师就有什么样的课堂”.要想上好一堂课就应该不断的去学习,只有学好了你才能去教,才能去研究,才能去探索.才能为自身创建一个新的知识系统.学海无涯.广博的知识不仅能够完善,提高教师的人格,还能塑造教师在学生心中高尚而富有的形象,从而树立自身的权威.“师”学高了方能为师.一位拥有广博的知识的教师不仅可以提高课堂的有效性,拓展学生们的视野,丰富他们的知识还可以得到意料之外的效果.比如一位物理老师在讲解“声”的现象时,引用《红楼梦》中的“未见其人,先问其声”,学生就会思考为什么没看到她的人只听到她的声音就知道是谁.这样顺理成章地引出“音色”这个课题.再比如,讲解物体的相对运动和静止时引用敦煌曲子词“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎.仔细看山山不动,是船行.”用相对论来解释这首词,“看山恰似走来迎”是以船为参考系,山是运动的,“是船行”是以岸和山为参考系,船是运动的.为了使学生更好的理解,我们还可以追加“两岸青山相对出,孤帆一片日还来“要求学生分别指出两句诗的参考系分别是什么.这
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