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4;小就没有承受挫折的思想准备.而且适当的挫折教育可促进幼儿情感、意志、性格等非智力因素得到好的发展.在幼儿小的时候,给他们一个犯错误的机会,因为幼儿是在犯错、认错、知错、改错中成长起来的.

二、培养幼儿抗挫折能力的建议

通过调查分析,可以看出家长都比较重视幼儿抗挫折能力的培养和锻炼,但由于缺乏一些方式方法,导致幼儿在某些方面发展的较差.因此针对幼儿抗挫折能力的现状,提下面重点讨论有利于培养幼儿抗挫折能力的几点建议：

1.家长改变观念,增强培养幼儿抗挫折能力的意识

1.1利用身边一点一滴的小事对幼儿进行挫折教育.

挫折教育的目的是为了让孩子在现实的生活中,具有独立生存的能力.所以利用生活中的自然产生的挫折情境,对幼儿进行挫折教育.自然情境因为具有真实性,能使幼儿充分地体验挫折的产生、发展和变化的规律,并有一定的心理准备过程.在这个过程中,幼儿对挫折的思考和领悟会更成熟.如：幼儿跌倒了,家长不要立即去扶,要鼓励幼儿自己爬起来,这就是一种简单而实际的磨练.

1.2引导幼儿学会自己的事情自己做,培养幼儿的独立意识和自主能力.

让幼儿做力所能及的事.家长应该纠正自己的观念,从幼儿吃饭、穿衣等方面大胆的放手,培养幼儿的独立性.培养幼儿独立思考的能力,凡是幼儿自己能够想到的,就应该让他自己想,遵循这样的原则,一定可以培养其独立的思考能力.培养幼儿自己决定的能力.家长应该注意创造机会,在家中营造民主的氛围,给幼儿自主决策的权力,培养幼儿自主选择和作决定的能力.

1.3通过创设困难情境进行挫折教育.

当幼儿面临困难时,我们首先要让幼儿直观地的了解事物的发展过程,逐步从反复的体验中认识到挫折的普遍性和客观性,从而真切地感受到要做好任何事情都会遇到困难,成功的喜悦恰恰来自于问题的解决.幼儿对外界刺激作出反应的过程,就是一个不断学习的过程,在这个过程中幼儿由于得到了不断强化,他们的心理过程就会逐步从被动转变为主动,从而产生一种稳定的、积极向上心态.幼儿在接触外界事物和学习知识时,的确离不开成人的帮助,但如果这种帮助变成了代替,久而久之,幼儿就会缺乏克服困难的心理体验.一旦受到挫折而达不到预期目标就会产生畏惧依赖的情绪,造成学习障碍.有意识的让幼儿尝一些苦头,会使幼儿的意志得到更好的磨练.

2.家长掌握挫折教育的方法和行为

2.1活动竞赛的方法,鼓励幼儿自己动手,比扣扣子,叠衣服、整理玩具、做好事等等形式,用表格进行统计,记录一个礼拜或一个月幼儿可以获胜多少次等,可以每天固定今天比赛什么项目.过一个月或三、四月进行一次统计,然后进行奖励.奖励可以设为满足幼儿的某种合理的要求.这样可以激发幼儿自动手的兴趣.也可以从中促进幼儿与父母的互动.长时间就会慢慢的培养出幼儿抗挫折的能力,同时也提高幼儿的自理能力.

2.2家长给幼儿树立正确

关于挫折教育论文范文检索0340;榜样.幼儿是最喜欢模仿的,也很容易受到暗示.在幼儿的眼中父母是非常高大,无所不能的,成人在困难和挫折面前的表现出来的态度,对幼儿的影响是非常大的.家里出了什么事,不要表现出一副天塌下的感觉,家长表现的着急、消极的情绪在不知不觉影响着幼儿,久而久之的幼儿就会很敏感,稍有不如意就会很委屈.要提高幼儿的挫折承受力,家长自己就要冷静、积极地面对生活中的各种困难.通过父母对待挫折的态度、反应、行为等方面对幼儿进行慢慢的影响.在这样的榜样示范影响下,幼儿就会树立信心,努力克服困难,在他们一次次的尝试中,就会增加幼儿克服挫折的勇气.

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2.3社会、家园同步进行

社会、家园同步,共同进行幼儿挫折教育幼儿挫折教育势在必行,但单凭社会、家庭或幼儿园单方面的实施是不可能取得好的效果的.作为家长应高度认识对幼儿进行挫折教育的重要性,不仅要积极配合教育结构对幼儿进行挫折教育,而且还要在家里创造和利用一切有利时机来培养幼儿坚强的意志和克服困难的勇气和信心.同时家长要抓住日常生活的契机随时对幼儿进行教育,增强幼儿抵御挫折的能力.社会最强大的莫过于他的舆论力量,借助于此,传递一些与挫折教育相关的知识、经验,引起家长和教师的足够重视,以正确的观点来指导挫折教育活动,形成幼儿园、家庭、社会三位一体的教育格局.这样一来,我们的幼儿一定会有更加顽强的意志品质和健康的心理素质去接受生活的挑战.

参考文献

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