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积极心理学有关论文范文素材,与基于非线性思维方式和积极心理学的教学相关毕业论文致谢
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35201;运用了信息技术就会激发学生的学习兴趣,提高教学效率,其实不然,这样做缺乏了从整体角度出发来考虑课程整合的科学性和合理性,效果不甚理想.一位学者认为：真正的整合是看不见的整合,技术不是教学中一个特别突出的部分,而是自然有机的融合,这是技术在教育中使用的最高境界.所以,在利用信息技术等人造物整合课程资源时,不是简单的应用技术服务教学的单一问题,而是一个不仅受信息技术复杂性困扰、也无法摆脱人的复杂性的羁绊的非线性系统,教师必须充分体会其特性,应用非线性范式研究人造物与教师和学生之间的关系.在面对上述复杂、非线性问题的过程中,积极心理学是必不可少的因素,人们在遇到困难,不易处理时,最易产生消极情绪,这样会导致教学过程的中断,严重降低教学效果,只有在积极向上的心理状态下才能化难为简,使教学过程有序的进行.
非线性理论是非线性思维发生的基础之一,非线性思维是创新能力的一个关键因素.因此,只有认真学习和研究非线性理论的思想精华,善于培养出自己独特的非线性思维方法,才能正确分析与研究现实世界的各种问题,科学研究才能更具有创造性；只有采用积极心理学指导我们的思想、应对遇到的难题,我们的创新能力才会更强,才能更具创造性,才能为国家和人类做出更大的贡献,国家才会更快地走入世界前列.
4结论
本文首先对非线性思维方式和积极心理学的基本理论及其在教学过程中的应用,进行了逐一讨论.采用非线性思维方式可以培养独特的非线性思维方法,能够正确分析与处理现实世界中的各种问题；采用积极心理学,可以调节人们在处理复杂问题产生困惑时的矛盾心理,使人们处在积极的情绪体验下,处理问题的效率也会不断提高,从而使科学研究更具有创造性.将两者应用于教学过程之后,教师在教学过程中,鼓励学生应用非线性思维方式分析问题,并用积极心理学培养学习的兴趣和应对遇到的难点,教师的知识传授能力和学生的认知水平均可提高.只有将非线性思维方式和积极心理学在教学过程中进行有机结合,才能培养出具有创新能力的、符合时展需求的人才.
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