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电气自动化方面论文范本,与轮机工程专业电气自动化类课程教学模式相关论文答辩

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摘要：面对新形势下对轮机员的要求,该文分析了航海类高校轮机工程专业电气自动类课程传统教学模式存在的问题.针对传统教学中对电气自动化方面要求较低、以应试为主,实践技能培养效果差等弊端,提出优化教学内容,采取创新型教学,注重实践教学等几点建议.

关键词：航海类高校轮机工程专业电气自动化教学模式

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0123-02

21世纪,随着各国对海洋的重视,不断的开发,己经成为沿海国家面临的战略任务.纵观历史上世界各国强弱的更替,有着各种各样的原因.但在史学界普遍认同一个观点,海洋强是国家强的必要条件.海洋事业中最重要的组成部分是航运事业,航运在任何一个沿海国家的发展历程中,发挥着重要的关键作用,并对整个国民经济影响非常大.航运的发展离不开航海类高校的发展水平,航海类高校为航运提供人才支持和智力保障以及科学研究,而这些的基础就是航海类高校课程的建设.轮机工程作为航海类高校的特色专业和主干专业,是航海类高等院校的核心专业之一.

轮机工程专业电气自动化类课程教学模式参考属性评定
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船舶所有运转的机械设备都离不开电气及自动化.目前,各航运企业迫切需要机电合一的轮机综合管理人才[1].电气及自动化类课程一直是轮机工程专业的必修和主课程.根据STCW78/95公约规定,船舶从2002年2月1日起不再强制设电机员,因而,以前电机员完成的工作任务将由轮机员来承担[2].STCW公约2010年修正案（马尼拉修正案）也对船员培训以及适任证书等方面提出了新的要求.这就使得电气自动化类相关课程在现有的教学模式下需加以改进,以保证轮机专业毕业的学生能够更好的适应工作环境.在过去轮机工程专业培养人才方面,一直是以机为主,以电为辅.轮机员在实际工作中偏重于机械设备的管用养修,而电气自动化方面只要求要能了解电机、电站和电气控制系统的管理维护知识,能进行一般的故障诊断即可.新规定的实施,促使在专业培养教学中,在维持机方面的深度以外,电气自动化也变得非常重要.

1轮机专业电气自动化类课程现有教学模式

1.1电气自动化类专业课程的内容及教学要求

电气自动化类专业课程主要包括《船舶电气及设备》、《轮机自动化基础》即《自动控制原理》、《轮机自动化》、《船舶电站》等相关课程的教学.其内容涉及到船舶上的所有跟电气相关的设备以及自动控制系统的讲解.

很好的掌握电气自动化类相关课程知识是一名合格的轮机员必备的素质.开设此类课程的主要目标和要求是：培养航运企业需要的机电合一的具有一定管理维护、分析解决问题的能力的轮机综合管理人才；在理论与实践相结合中,培养德才兼备的专业人才；在理论的指导下,提高综合管理能力；同时,还要与国际专业人才培养相接轨.培养出能独立承担相应的轮机管理人才[3].

1.2讲授为主,应试为主的教学模式

电气自动化类相关课程在传统的教学模式中,主要以讲授为主的教学模式,相对于主、辅机、动力设备等相关的课程,实践教学环节较少.学生以应试为主,考试及格为唯一目标,在新规定实施之前,不涉及到适任证书的培训及考试.在一些具有一定优势航海类名校,如大连海事大学等高校,设有电气方面的加强班,专门培养电气自动化方面突出的人才.在大部分航海类高校,电气自动化仍然是以传统教学模式为主.

2电气自动化类课程现有教学模式存在的问题

传统的电气自动化类课程的教学模式,对课程不够重视,同时也存在很多的问题.面对新规定的实施,新形势下有新的要求,此类课程传统教学模式中存在的一些问题更加暴露无疑,具体有以下几个方面.

2.1强机弱电,电气自动化方面要求较低

在传统的教学模式下,主辅机和动力设备的教学一直是轮机工程专业教学任务的重中之重,占有的课时量非常之大.电气自动化方面,一般高等高职院校的教学模式仍是以了解为主,教学质量要求较低.对于已经上岗的两年以上的轮机管理专业毕业生,大部分缺乏电气方面知识,对于自动化系统、仪表等方面的知识更是一头雾水,进而限制了实际能力的发展.很多轮机员在船上工作到了一定职位后,电气自动化方面知识的缺陷就凸显,使得船舶航行中,对电机员的依赖性依然很大,机电一体化成为了一句空话.

2.2应试教育模式,学生综合技能差

航海类院校的培养学生最基本的是要求其通过海员适任证书的考试.院校在培养轮机专业学生的总体情况中,电气方面的知识较薄弱.随着船舶技术的发展,船舶的自动化程度越来越高,对轮机员的电气理论知识和技术能力要求也越来越高,并且轮机员在补充电类知识之后的实践证明,轮机人员的各个方面的能力还未能达到船舶电气教学的目标[4].主要原因是现有教学计划中实践性项目是针对三管轮适任证书考试制定的,着重强调应试实训,没有强调能力的培养.在新规定实施之前,电气自动化类课程非考证科目,应试教学的模式往往容易忽略非考证科目的培训和指导.

2.3实践训练少,实践技能培养效果差

过去,由于实践教学大多作为一种辅助教学,教学管理部门对实践教学课程考核没有具体的规定和要求,存在较大的随意性以及人为因素的影响.而作为实践教学的场所实验室,由于缺乏规范化的管理,以及资金的短缺和设备的陈旧,一部分教师和实验技术人员缺乏对实践课重要性的认识,致使实践教学的质量不高.有很多院校,在电气自动化类课程的教学过程中,没有强调实践能力的培养,并且存在实训时间短、训练人数多、训练内容陈旧等原因,导致学生实践操作技能的培养效果较差.

3新形势下的电气自动化类相关课程的教学工作

不管是为了应对STCW公约2010年修正案对船员培训以及适任证书等方面提出的新要求,还是从全面培养船员实践技能,为航运界提供全面综合人才的方面出发,电气自动化课程教学模式都需要做出一定的变革.具体有以下几点建议.3.1调整教学计划,优化教学内容

电气自动化本科论文初稿怎么写
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本文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050144784.html

轮机工程专业课程杂而多,一直为学生所诟病.现在又要在电气自动化方面增加课时量,显然,教学难度很大,很难达到预期的效果.因此有必要进行优化教学计划,精简教学内容.结合轮机专业的特点,为了让学生在有限的课时内掌握相关的知识,符合海事局实操评估的要求,顺利通过大证考试.例如,可以把《自动控制原理》与《轮机自动化》两门课放在一个学期,把这两门课程的课时量相加后再压缩,更好的把握重点.在考证复习的时候,又可以把电气以及自动化的所有相关课程作为一门课程来上复习课,把它们之间关联的题目交叉讲解,使得学生能够更系统的掌握知识.

3.2进行创新型教学,提高学生综合能力

学习室一门枯燥的事情,如何培养学生的兴趣,需要我们在实际的教学工作中不断的摸索,探讨和总结.每门课程的学习都具有相通性,例如,“机”是轮机管理人员的强项,在讲解“机”方面课程的同时,稍微介绍下控制方面的内容,在在讲解电气自动化方面内容的时候,引导学生回忆动力系统