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幼儿园有关论文范例,与教育回归自然的田园化风格相关论文下载

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华德福教育是奥地利教育家鲁道夫史代纳根据自创的人智学理论创建的.华德福教育是一种崇尚自然、以人为本、尊重个体成长的教育.要将华德福田园教育在目前幼儿园班级中进行融合,就需要找到田园教育与班级之间的关联性,并进行理念、教育方式的有机结合,再具体在大环境与细节中进行田园教育的渗透；并让幼儿进行自然环境中的自然艺术实践操作,让幼儿在自然的环境中轻松地成长,在自然的感官体验与实践操作中获得感受、思考.

创设田园“大”环境

在我们目前传统的班级教育中,还比较难实现让幼儿在全自然的环境中成长的可能性.要将华德福田园教育的理念融合到班级教育中来,真正做到“自然”,就要充分地创造条件,使幼儿成长的大环境更符合他们对接触自然的需求.教师可鼓励并与幼儿一同种植各种符合班级环境特点的植物,让整体环境与自然更贴合.如,在教室窗台与睡房中种植一些能够攀爬墙壁的植物,让植物爬满墙壁,幼儿在教室中、睡房中,都如同在自然中一样.这样的安排与布置同时还能够美化环境、净化空气,教师的环境布置有了绿色的底色,也会更加添彩.

“自为”即自己动手实践、为自己服务.中班幼儿自我意识增强,喜欢亲自动手、探索.教师可与幼儿一起开辟出一块自然种植的地方,让幼儿来感受种植.笔者所在的幼儿园内有一亩菜地、野花坡、杂果林,饲养了两只兔子.在这片一亩菜地里孩子们每周有田园劳作,我们自己种一些季节性的蔬菜：毛豆、玉米,青菜、萝卜等,孩子们还可以用萝卜叶子喂食兔子；为了增加园内的色彩,幼儿园内种植了美丽的郁金香；户外活动时,大家去野花坡玩耍,邂逅美丽的鲜花；午后散步时,大家到杂果林里采撷喜悦的果实.在这里,每一位幼儿都有实践的机会,教师帮助幼儿了解种植的辛苦,让幼儿体会到劳动果实的鲜美.当粮食成熟时,教师带着幼儿一起去收获.同时,在种植过程中,幼儿园注意提供丰富的种植的物品,种植一些收获时间较长的,搭配收获较快的,如此幼儿才会更有种植的成就感,同时也能够时时体会到更好种植物的乐趣,自己食用劳动果实也能够带来实践的成就感.

幼儿园自考专科毕业写论文怎么写
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关注田园“小”细节

细节环境与大环境不同,不需要做大的调整与改动,而是做小的布置,就能够让幼儿感受到自然、田园,并在其中自主发展.华德福教育实施过程中,幼儿园所有教学玩具都是与

幼儿园有关论文范例幼儿一起制作或选择自然中的物品代替.田园教育关注的是自然,教师在对教室进行装点、布置时,可以从原来购买成品转移到自己制作、选择自然材料代替等,让幼儿能够在细节中发现与成长,在运用自然物品的过程中,感受到各种物品的多用途,从而促进幼儿思维的发展.

田园式的材料来自于田地、园圃、森林、溪水中等自然的环境中.幼儿对生活、自然环境中的各种物品都非常乐于观察、收集.他们正处于好奇与探究的关键期,教师可以引导幼儿一起去寻找自然的材料,运用到班级中去.如,笔者请幼儿与家长一起帮助收集各种瓜子、豆子、植物种植等.经过一个星期的收集,教室中增添了很多自然装饰物与自然游戏材料,主题墙上的迷宫道路使用各种豆类铺设而成、绘画栏上用瓜子组合成了一只灰色的小熊、玩具柜中多了夹豆子与比大小等众多内容；各种干净的大坚果壳更是成为幼儿美术区角中的重要材料,可粘贴、可涂色、可摆成不同造型,幼儿在与这些自然物品互动时,获得了更多的开拓思维,了解到生活中的很多物品都是可以运用到游戏、学习中来的,促进幼儿想象力与创造力的形成.

让田园艺术多元化

在华德福教育中,艺术与手工活动是非常重要的.在进行田园教育时,教师同样需要采取艺术、手工活动来帮助幼儿开启心灵经验.这种自然的艺术应当包括从自然中选择各种物品进行手工活动,也要从人们生活的自然演变中产生的各种艺术活动,如各种类型的绘画、歌舞表演、艺术戏曲、地方特色等.比如,田地中各种小石子与大沙粒、坚果果壳、各种树叶、松果等,这种物品是简单、原始的,但是也是极具创造价值和意义的.幼儿可以使用核桃果壳制作蒙古包部落,可以使用石头涂色并排列成彩虹,可以用各种树叶做成一名印第安男孩等各种简单的材料给幼儿带来了无限的操作可能,而多次活动后,幼儿也能够主动去探索自然材料之间的艺术关联性,这会让他们的艺术行为越来越自主、丰富、趣味,对幼儿来说,这种实践体验中的发展是难能可贵的.

华德福的教育理念要真正全部运用到幼儿园中来,还是有非常大难度的,所以只能在一定的范围之内,帮助幼儿去感受自然,感受华德福教育中的平等与尊重以及幼儿园大家庭的温馨.我们在幼儿园中实施田园教育,更应当要把握教育的重点,即自然、自为、自由,幼儿使用的物品要自然,教师对待幼儿也要自然,不能强制性地对幼儿提出他们不感兴趣、不能达到的要求.在田园教育中,让幼儿自由地实践、感受,这样,才真正符合华德福所提出的“感官体”的要求,当幼儿在自然的环境中获得了强壮的身体、丰富的体验、真实的情感以后,他们的认知、行为、动作、意志也都会悄然发生变化,这才能真正地影响幼儿一生的发展,使幼儿成为一个健全、完整的人.

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