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【摘 要 】 整体护理是以患者为中心,以护理程序的方法对患者进行全方位的护理.以现代护理观为指导对患者进行全方位的护理,而健康教育则贯穿于整体护理的全过程中.
【关 键 词 】整体护理,患者,健康教育
随着医学模式的转变及护理学的发展,把患者的生理、心理、 社会、 文化 、精神当做一个整体来看待.把护理的临床、 管理、教育、科研、护理、服务做为一个整体,以患者为中心在实施整体护理过程中有计划、系统的、科学的实施护理的程序.以现代护理观为指导对患者进行全方位的护理,而健康教育则贯穿于整体护理的全过程中.
1.资料与方法
1．1 一般资料 本组326例,男216例,女110例.文化程度：本科24例,大专68例,中专197例,小学文化25例,小学末毕业12例.接受健康教育7～19次.
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1．2 临床方法 按排专职人员负责整体护理宣传健康教育工作,为使健康教育在临床中发挥其应有的效果促进护患沟通,实行一个护士负责三个病房,实行8 h白班制,护士条件必须大专以上学历主管护师以上职称,高年资临床经验丰富责任心强的护士.
2.提供健康有效的健康指导
2．1 良好的服务态度 好的服务态度可透视出护士基本的职业道德休养和业务素质水平,护士和蔼微笑的脸,温柔体贴的言语使患者紧张恐惧全部消除.所以平日面对自己的服务对象,护士应自觉加强语言方面的修养,在护理过程中充分利用好语言的治病作用.
2．2 有目标 、有计划分阶段实施健康教育 责任护士要对每一位新入院患者进行入院评估,了解患者自身的情况,对相关健康知识的掌握能力程度及心理需求,根据临床诊断制定相应的健康教育计划及内容,分阶段对其进行有针对性的教育.
2．2．1 入院阶段 入院后热情接待首先做好自我介绍及对主管医生、病区环境、有关制度、科室护士长及同室病友进行介绍,使患者尽快适应医院环境,消除紧张心理.
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2．2．2 住院阶段 根据教育计划,必须运用护理程序的科学方法.包括5个紧密步骤,即评估、 诊断、计划、实施和评价.评估是第一步也是关健的一步.只有写好入院评估,才能为护理诊断、护理计划、护理措施的落实打好基础.这就要求责任护士必须主动接触患者,关心患者,最终取得患者及家属的信任.应根据患者不同病情的不同健康需求、给予相关疾病的知识.例如某患白血病的青年,在治疗过程中笔者针对其情况,均注意通过语言、行为反馈尊重患者,并充分理解的信息.抓住患者情绪好转的时候,给患者讲解疾病有关知识,治疗情况,后来那个青年患者变得开朗多了,能勇敢面对治疗,甚至还主动去疏导别的病友.这一生动的例子,充分说明给予患者真诚的心理支持,应是护士日常护理工作的重要内容之一,它对患者的作用是无法估量的,所谓“医生治病,护士治人”就体现在此.
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2．2．3 出院分阶段 主要进行出院后教育及指导.为方便与出院后的患者联系,本科室赠予要出院患者有医生办公室、护士办公室的名片,以备出院后可以随时咨询.
3.健康教育是整体护理的重要组成部分
现代医学为满足患者身心健康而赋予护士的神圣职责,本科室开展整体护理以来按照护理等程序对患者实施健康教育,沟通护患关系,获得了较好的社会效益,满意率上升15%,达到98%.患者掌握的疾病知识大大增多,健
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4.体会
经过一年的运行,已初步形成了具有我科特色的整体护理模式,即有以下两点：①护士做的工作已经责任到位、责任到人,护士长检查层层把关,大大减少漏做漏减的现象,不仅防止了差错的发生,而且使患者受到了被关怀,被重视、被保护,②提高了患者自我保健能力,使护士能用自己的言行说明护理专业的特性,显示了现代护士的价值,同时还提高了护理记录的质量,使整体护理的实施在工作中由被动转为主动提高护理工作的效果.
以上是笔者在整体护理实践中的几点体会,坚信整体护理必将在自身的实践中更加完善,继续教育也必将通过对患者的宣教而更加完善.同时护理人员将经受更全面的锻炼,不断完善自我,实现自身的价值.
参考文献
［1］ 孙.系统化整体护理病房实施健康教育体会.中华现代医院管理杂志,2006,4(2)：27.
［2］ 邹莉,邓小玲,管利军.浅谈全方位护理.中华实用医学理论与实践.中国环境科学出版社,2001,4:308.
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