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神经内科有关论文范文资料,与神经内科护理临床带教体会相关毕业论文提纲

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【摘 要】目的提高护生工作能力及素质,减少医疗差错事故发生.方法选择2010年1月至2011年12月在我院神经内科实习的护生79例,根据我院神经内科的特色制定一系列的带教方法对其进行带教实习,观察护生实习过程中的表现和能力的体现.结果经过长达四周的神经内科护理带教实习,所有护生都能熟练掌握岗位职责,大大提高了护生的相关理论和相关实践能力、护理的综合能力以及临床实际操作能力.结论根据带教实习过程中出现的问题采取相应的解决措施,使得师生的实习成果得到了更大的体现.

【关 键 词】神经内科,护生,护理带教作者单位:445300湖北省建始县妇幼保健院临床实习是学校教育教学的深化和延续,神经内科的患者由于中枢神经系统病变引起意识、精神、视觉、肢体运动功能障碍,容易发生坠床、跌倒等意外事件,引发医疗护理纠纷.本文基于神经内科的工作特点,就其护理临床带教中存在的问题进行分析并提出相应的解决措施.现将详细情况及改进如下.1资料与方法11一般资料选择2010年1月至2011年12月在我院神经内科实习的护生79例,平均年龄18~24岁,本科生36名,大专生42名,中专生1名.12带教方法121临床带教①增强护生安全意识和法律意识通过认真学习《医疗事故处理条例》,提高护生的法律意识,使其懂得护理专业是高风险的职业,要求她们在保护患者安全的同时,树立护生的自我防护意识.

②护生在进入科室前进行岗前培训包括基础知识和临床技术操作培训.根据教学大纲制定带教计划,制定因人而异的带教计划[1].

③带教老师和护生建立良好的关系临床带教教师是护生最直接的榜样,在带教过程中所体现的“师德”,所展示的“师魂”,都会对学生的实践及实习态度乃至于行为和目标产生强烈的感染和引导[2],因此,带教老师要严格要求自己,要给护生第一良好印象.122实践带教①教会沟通,建立信任护理人员服务态度、服务质量的高低直接决定着患者的满意度,故护理人员的服务意识已成为现代护理模式中的重要影响因素[5].这就要求我们教会护生沟通.患者刚入院时由于疾病的影响及环境的改变,产生心理恐惧和不安,作为护士应衣帽整洁、态度和蔼、行走轻柔敏捷,给患者良好的第一印象.教师可以给护生示范怎样向患者打招呼、怎样进行自我介绍、如何与患者交流、如何收集资料等.在与患者沟通时,避免用医学术语,引导护生提倡文明用语、微笑服务,学会尊重患者,掌握与患者沟通的技巧.


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②神经内科疾病护理知识专题讲座挑选科内理论扎实、临床经验丰富、护师以上职称的护士每周对护生进行神经内科疾病护理知识专题讲座,如:神经内科常见病病因等.

③在带教操作技能时,无论是从简单的操作如测体温、脉搏、呼吸、血压等,还是对身体具有一定侵入性损伤的护理操作如导尿、灌肠、插胃管等,都要教她们多练习,逐一去掌握要领.多给护生动手锻炼的机会,在给患者操作过程中,发现错误,以“帮忙”的形式给予纠正,不要当患者面指出缺点,那样会导致患者不信任她们.在每班结束后,都查找不足,及时询问教师或查看书本,积累工作经验.启发护生主动思维,培养积极思考、自觉学习的能力.[3]同时也迫使教师不断吸取新知识,构建丰富的教学资源,不断提高带教质量.

④辅导完成护理病历规范护理记录的书写,维持护理文件的法律效力[4],告知护生护理记录是重要的法律文书,因记录缺陷,在纠纷中就必将承担法律责任.书写护理记录应做到及时、准确、客观、连续、完整.2结果


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通过长达四周的护理带教实习,所有护生都能熟练掌握岗位职责,在带教老师的引导下独立完成工作的能力大大提高,带教老师提供给护生更多的主动思考机会,大大的提高了护生的理论、实践能力、综合能力以及临床实际操作能力.3体会

在近5年的临床带教实践中,我们坚持了以上做法,取得了良好的效果.护生反映在神经内科虽然严、脏、累,但是操作多、护理多、练习机会多,具有可学性.很快掌握了神经内科的疾病知识及实践技能,并懂得以患者为中心,满足患者需求的观念,能独立解决患者问题,又无差错发生,

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得到了患者及家属的好评.培养护生进入临床工作后能很快的适应护士工作,满足临床要求,真正成为实用型人才.

参考文献[1]梁晓坤借鉴美国护理教学经验改进临床教学模式的思考中华护理教育,2005,2(3):119120.[2]慧敏,磨琨,戴霞,等新模式下临床护理教学存在的问题及改革效果护士进修杂志,2005,20(10):871874.[3]张芳临床护理教学中人文素质教育的研究中国现代医生,2007,45(08X):96.[4]春华,李俊英新形势下护理面对的法律纠纷和防范措施中华西医学,2005,20:819820.

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