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关于计算机类论文范文检索,与普通高校计算机信息技术课程分层式立体化教学模式相关论文参考文献格式
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试系统为工具的考教分离机制,提高考试的客观性、公正性和效率.3.在考试内容上既要重点考核计算机应用能力,又要考核计算机基础知识.在考试的实施方面,从选题到考场组织要形成一整套标准化考试规范,从而保证命题的科学性、组织的严密性、成绩的可比性.考试的目的是激发、敦促学生学习,检查学生学习成果.因此,应对学生开放计算机无纸化考试的试题库,教师可以利用试题库对学生的要求用问题或具体题目形式表示出来,并在校园网上公开.如果学生会做这些题目,说明学生已达到教学要求；如果不会做,他们就会看书、学习、研究、讨论,直到会做,这也就达到教学的目的.因此,开放试题库比教师对学生提出的任何课外要求要有效得多.当然,设计试题库一定要慎重,要体现教学目标,要比较全面地反映教材内容,突出重点、难点.
（四）丰富激励机制,提升学生的创新意识.计算机基础的教学过程和其他课程一样,学生在学习的过程中不可避免的会有学习情绪的高潮和低谷,可以用适当的激励机制引导学生学习,计算机教学中应鼓励学生参加各种比赛,灌输在竞赛中提高技能的理念,提高与发挥学生的创新能力.目前从全国到本校的各类计算机技能比赛项目很多,如：“创新杯计算机应用能力大赛”、PS大赛、动漫大赛等.在制作比赛作品的过程中,能有效激发学生对计算机应用知识的学习热情、创新能力、协作能力及交往能力,在以后的学习与工作中将会受益匪浅.
三、结束语
如何有效提高高校学生的计算机基础水平,如何培养学生的自主学习能力,这不仅是高校和教育领域所关注的问题,也是社会所关注的问题.传统的教学方法必须改善,采用分层式立体化的教学模式,改变传统教学方式单一、内容单调的缺陷,让学生成为了主体和核心,充分调动了学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力和计算机基础水平.通过教学模式与教学思维、方法的转变,计算机基础教学将会更加适应当前大学生的需求,使他们今后能更好地服务于社会.
参考文献：
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[2]赵玲,马淑兰.高校计算机实验教学改革的研究[J].现代企业教育,2012,（10）.
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[4]李春林.应用创新型人才培养教学改革初探[J].计算机教育,2012,（2）.
[5]王振婷.对高校计算机教学改革的几点思考[J].长春教育学院学报,2012,（3）.
作者简介：陆军（1982-）,男,汉族,甘肃白银人,甘肃政法学院计算机科学学院讲师,研究方向：网络安全、基础教学.
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