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全科医师有关论文范文例文,与急诊科全科医师培训的实践与?相关论文发表
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【摘 要】全科医师培训是大型综合性教学医院临床教学和医疗工作的重要组成部分,培训学习是全科医师提高专业技术水平的重要途径.急诊科是全科医师培训的重要基地,全科医师的培训对急诊科乃至急诊医学的发展都非常重要.本文旨在加强全科医师的筛选,保证生源质量；注意因材施教,突出实践能力培养；拓展培养空间,注重综合能力提高；建立考评机制,调动教学双方积极性；使用与关爱结合,提供良好的后续发展支持等方面,对于提高综合性教学医院急诊科全科医师培训质量进行了有益的探索.使急诊科全科医师临床实际操作技能、专业理论知识、临床诊疗思维和职业道德素质均有了新的提高,为其今后的终生教育和发展成为一名合格的急诊科医师奠定良好基础.本文总结了急诊科全科医师培训过程中的优势和不足,并对此提出了相应的建议.
【关 键 词】急诊科；全科医师培训；教学医院
ExplorationandpracticeoftheemergencygeneralpractitionertrainingCHENWei.TheThirdPeoplesHospitalofChengdu,Chengdu610031,China
【Abstract】Trainingofgeneralpractitionerswasalargeprehensiveteachinghospitalclinicalteachingandanimportantpartofmedicalwork,training,learningwasageneralpractitionertoenhancetheirprofessionalskillsimportantway.Hospitalemergencydepartmentwastheimportantbasefortrainingofgeneralpractitioners,generalpractitionertrainingfortheemergencyandemergencymedicinedevelopmentwasveryimportant.Thispaperaimedtostrengthenthegeneralpractitionerscreening,guaranteethestudentsquality,Noteteachingstudentsaccordingtotheiraptitude,prominentpracticeability,Extendededucationspace,emphasizingprehensivecapability,Establishevaluationmechanism,arouseenthusiasm,teachingbothsidesUseandloveunion,providegoodsubsequentdevelopmentsupportandsoon,toimprovetheprehensiveteachinghospitalemergencydepartmentgeneralpractitionertrainingqualityareusefulexploration.Makeemergencygeneralpractitionerclinicaloperationalskills,professionaltheoryknowledge,clinicaldiagnosis,thinkingandethicalqualityinanewenhance,foritsfuturelifelongeducationanddevelopmenttobeeaqualifiedemergencyphysiciansagoodfoundation.Thispapersummarizesthegeneralpractitionersintheprocessofemergencytrainingadvantageanddeficiency,andputsforwardsomecorrespondingSuggestions.
【Keywords】Emergencydepartment,Generalpractitionertraining,Teachinghospital
世界各国经验表明全科医学的发展是现代医学的必然趋势,我国的新医改强调了基层医疗机构对全科医师的迫切需要,强调了全科医师培训的重要性［1］.急诊科是全科医师培训的重要基地,人力资源的培养对急诊科乃至急诊医学的发展都非常重要［2］.
合格的全科医师是接受过全科医学专门训练,执行全科医疗,为个人、家庭和社区提供优质、方便、经济有效、一体化的医疗保健服务,进行生命、健康与疾病全方位负责式管理的医生.在我国,要求一个合格的全科医生应能胜任的工作中,首要的两条是：社区各种常见病、多发病的医疗及适宜的会诊和转诊,急、危、重患者的院前急救、转诊与出院后管理［3］.
本院是重庆医科大学在成都的教学医院.急诊科师资力量较强,抢救设备先进,教学质量较高,常年都有大量内外科危急重患者,特别是有较多基层医院或下级医院无法处理或需进一步治疗的危急重疑难病例送入我院急诊科.充足的患者来源和复杂的病种给急诊科临床医疗和教学培训工作提出了更高的要求,同时也为来我科的全科医师提供了难得的学习和深造机会.为了进一步提高急诊科全科医师的培训质量,近年来,我们在急诊科全科医师的规范化培训方面,进行了一系列的实践与探索,初步形成了一套行之有效的培训和管理办法,并取得了良好的培训效果.
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1加强全科医师的筛选,保证生源质量
由于全科医师来自四面八方,素质参差不齐,而其素质的高低,不仅对其培训效果产生重要的影响,也将在一定程度上影响到医院的基础医疗质量,甚至医院的形象.因此,在接收全科医生时,注意两个结合,严格把握生源质量关.
1.1资格审核与业务考核相结合来本院的全科医师,需认真填写申请表,并经其所在单位审批盖章后,医院科教部进行审核.原则上要求全科医师为医学院校本专科毕业、已取得了执业医生资格证、在县以上医院工作并具有一定的临床经验.经科教部审核后,科教部对符合条件的全科医师组织统一考试,经考试合格后再择优录取.本院急诊科每年共接收全科医生约150名以上,对不符合要求的全科医师建议不予接收,避免全科医师由于知识与业务水平上的不足,在学习、工作时力不从心,达不到培训的效果.
1.2岗前培训与双向选择相结合通过资格审核和急诊科业务考核的全科医师,还需进行适当的岗前培训.培训内容除规章制度、职业道德、岗位职责之外,还要有针对性的强化临床基本技能训练.我院患者的整个诊疗过程实行全程微机网络化管理,书写病历,处方和输液单,治疗单及检查单等都是通过网络信息化来完成.新来的全科医师均需进行为期3天的电脑培训,经考核合格者方可进入临床工作.在全科医师从岗前培训到进入科室工作的1个月内,实行双向选择,再经科室综合考核,符合要求的可以继续完成培训,不符合要求的建议转科或者予以辞退；同时,全科医师也可以根据自身的情况调整培训时间或选择转科.
2注意因材施教,突出实践能力培养
由于全科医师与本科生和研究生在知识背景、工作能力、年龄层次等方面差异很大,因此,区别对待并因材施教就显得更为重要.在带教全科医师的实际工作中,因材施教,合理安排教学工作,突出实践能力培养,使全科医师的临床实践工作能力得到较大程度提高的同时,专业理论知识和职业道德素质也有了相应的提高.
2.1将培训学习目的与教学计划制订相结合科室需要统筹兼顾,根据每个全科医师与各位带教老师的特点制订与之相适应的培训学习计划,并与全科医师进行沟通,按照他们反馈的意见加以修改,制订相应的个性化教学计划,保证教学工作顺利有序的进行.
2.2将全科医师的个人素质与教学实施相结合针对全科医师临床技术水平参差不齐的情况,我们一方面根据全科医师的不同要求,安排合适的带教老师,发挥专人带教的优势；另一方面,循序渐进,因材施教,做到教学实施过程个体化［4&#
全科医师有关论文范文例文
2.3将实践能力培养与理论基础夯实相结合在重
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