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医学教育类有关论文范本,与高等医学院校实验教学实施体系的构建相关论文参考文献格式

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目标要求、学生必须掌握的基本技能操作项目,每轮教学完成掌握项目90%以上的学生占毕业实习学生总数的比例≥85%.

④实验教学内容改革：我校积极进行实验教学改革,注重实验教学内容的更新,鼓励开设综合性、设计性实验,并制定了相应的实验教学计划和教学大纲.如机能学开设“神经、体液因素及传出神经系统药物对家兔血压的调节”和“理化因素和药物对消化道平滑肌的影响”等实验,无机化学开设“七水硫酸锌的制备”和“药用氯化钠的制备与杂质限度检查”等实验,生物技术开设“小鼠单克隆抗体的制备”、“致畸、致癌、致突变（三致）物质对培养细胞的影响”、“肿瘤免疫治疗模型的建立”和“核蛋白提取分析”等实验,生物化学与分子生物学开设“SOD的提取及活性鉴定”和“蛋黄与牛奶中脂类物质的鉴定和黄豆中蛋白质含量的测定”实验等,我校生理学、病理生理学及药理学等基础医学机能实验课程的综合性、设计性实验开出率达100%.

每年举办全校性的“学生专业知识与专业技能操作竞赛”和“实验技能与设计比赛”.近3年,在广西高校化学化工类论文及设计竞赛有16位同学获奖.

高等医学院校实验教学实施体系的构建参考属性评定
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⑤鼓励学生参加科研和创新活动：加大实验室建设力度,开放实验室,为学生较早参加科研创新活动创造条件；出台大学生科技创新竞赛活动管理办法,每年划拨专项经费,支持学生科技创新实践活动和学科竞赛；出台相关政策,鼓励教师开设创新实验课程,建立创新实验基地,设置创新实践奖励学分,开展旨在培养学生创新能力的科研活动.实行实验课独立设课改革,将开设综合性、设计性实验和学生的创新实践作为改革的主要内容.

把第二课堂教学作为第一课堂的延伸和拓展,开展丰富的校园文化活动、学科竞赛、科技创新活动、社会实践,建设创新课程和隐性课程,进一步培养学生的创新精神、科学素质和良好医德风尚.

⑥实验室开放：学校实验室逐步实行开放式教学,一是学生全天都可以到实验室做预习、答疑或实验,学生可根据教学进展和内容选择实验室进行自主学习,加深对教学内容的理解；二是增设实验项目给学生选做,鼓励学生在教师指导下设计并完成实验项目.临床实验教学中心、护理学实验教学中心、形态学实验室、病理学创新实验室、机能学实验室、计算机实验室、语音实验室、化学实验室及科学实验中心等均向学生开放,2005~2006学年共开放50多万人次.

通过实验室开放,保证了学生学习时间,激发了学生学习兴趣,收到良好效果.近三届毕业生计算机一级考试累计通过率持续保持在98%以上,位居广西高校前列；在广西高校化学化工类论文及设计竞赛中获二等奖2项、三等奖3项；学生6万余人次利用开放实验室进行学习和参与科研实践活动,403人次独立或参与教师的科研立项研究,开展创新实验65项,公开发表论文281篇,其中专业科研论文223篇.

⑦网络辅助教学：依托我校的网络辅助教学体系,理论课利用CAI课件授课；实验课采用网络互动式教学和网络辅助教学；课外由学生选择网络自主学习模块,实现理论课网络重现、模拟实验操作和仿真学习,并进行网上自测、网上提问及网上考试,提供课程间的横向连接,基础课程与专业课程的纵向沟通.

学生利用资源丰富的网络教学平台自主学习,查阅资料,与教师进行互动交流,使教学过程丰富而生动,教学效果良好.

在形态学实验教学中利用网络辅助教学,教师和学生可通过计算机储存的大量教学资源,观察到多种典型病变的大体标本和切片标本,使学生能看到各种疾病的基本病变,并可根据教学需要,迅速选择和调用各种临床病例、动物实验、尸体解剖的视频录像,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生临床思维能力和创新精神.

我校校园网还安装了新时代交互英语网络辅助平台,并建立了英语网络互动实验室,使用基于网络多媒体教学软件设计与开发的《新时代交互英语》教材,将计算机学习与课堂教学紧密结合,改变了传统的教学模式.

通过大力推进教学方法改革,积极应用多媒体等现代教学手段,增加了课堂教学信息量,活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性和主动性,取得了良好的教学效果.

综上所述,随着高等教育大众化进程的到来,结合国际医学标准的引入,有必要构建新型高等医学教育的实验教学实施体系和管理体系,以适应现代医学模式和教育目标的转变,提高医学院校实验教学的整体水平,培养学生的创新能力和整体素质.

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参考文献：

［1］程现昆,李连宏.我国高等医学教育的理念、目标与定位［Ｊ］．中华医学教育杂志,2006,26(6)：7-10.

［2］石鹏建.适应医学教育标准国际化,积极推进我国医学教育改革［Ｊ］．中国循证医学杂志,2005,(7)：505-508.

(收稿日期：2008-08-08)

［责任编辑邓德灵王慧瑾］