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愿意与现实社会中的人正常的交往.人的思想道德意识是在人与人、人与社会的交往过程中形成的,要是一个人自身的人际交往出现了障碍,肯定会导致他的思想道德意识产生偏差.当青年在现实社会中受到打击的时候,往往喜欢在虚拟的网络社会中寻找安慰,她们觉得网络是自己的避风港,可以让自己与现实社会隔离开来.时间长了青年就会产生那种心理上的依赖感,一断遇到一点小事情就会想到逃避现实,寻求网络上的虚拟的心理满足,对青年思想政治教育产生了消极的影响,有损青年正确的思想道德观念的形成.

3.网络社会与现实社会两个不同的思想道德体系

网络社会和现实社会两个不同的思想道德体系,对青年的思想道德教育产生了消极影响.在现实社会中,青年一般可以很好的约束自己的行为,思想道德的约束是自律和他律的有效结合.但是在网络社会中时,思想道德的约束力就显得很弱了,网络具有隐蔽性的特点,导致


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青年在网络上不是很注意自己的言行举止.网络上也没有很好的监管部门,青年在网络社会中没有现实

社会的束缚,更加肆无忌惮的放纵自己的行为.网络上面的不健康的形形色色的图片、视频比较能吸引

网络对青年思想政治教育的影响参考属性评定
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青年的注意力,这些都会给青年的思想道德方面产生消极的影响.目前网络社会的思想道德主要是取决

于自身的道德约束,网络的约束力不像现实社会的约束力那么强,容易对青年思想道德教育产生负面作

用.

三、加强青年的网络思想政治教育

(一)加强思想政治教育的力度

网络文化对青年的影响深远而广泛,思政工作者就得对网络有充分的认识,要与时俱进懂得利用网络

来对学生进行思想政治教育,不能仅局限于以前的思维模式和行为方法.高校的老师要弄清楚网络给学

生带来的负面影响,要理智的去看待这些已经存在的问题,这是青年学生思想政治教育的重要内

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容之一

.思政工作者要先占领网络这片新天地,只有不断的掌握新的网络信息,开拓自己的知识领域,学习网

上的思想政治教育方法,了解青年关注的热点问题,才能对青年的思想政治教育采取及时有效的措施.

比如高校可以成立专门的部门,去管理网络文化建设,增加投入的力度,去约束学生上网的行为规范.

学校也可以发布电子版的网络文化管理,要求同学们在微博、贴吧、论坛等等上面规范自己的言谈,尽

力去优化青年学生的网络文化环境,以增强青年学生的网络思想政治教育.高校重视思政工作队伍的建

设,老师可以结合网上和网下同时对学生进行思想政治教育,使思政教育发展到青年的各个方面.

(二)增强青年的道德自律意识

在网络社会中个体的意识要比现实社会中自由的多,所以在网络上青年要更加严格的要求自己的道德意

识.道德自律意识比较差的青年比较容易沉溺于网络.网络社会是一个资源共享体,在网络上任何信息

都有,想要监管起来是十分困难的事情,在这种情况下青年只有发挥自己的道德自律意识来约束网络行

为.青年要养成良好的网络行为习惯,明白什么该做什么部该做,建立一种道德信念和道德内省机制,

增强自己的道德责任感.为此,在思想道德教育中要发挥教育对象的主体潜能,注意培养其自主发展、

自主选择、自主评价、自我控制的能力.在教育实践中,要有的放矢,对青年进行引导,激发青年的内

在积极因素,最大限度地开发教育对象自我管理的主动性和创造性,变“他律”为“自律”.

(三)完善网络的法律法规

在网络社会只有道德来约束人们的行为是不够的,还必须借助于法律的强制力来规范人们的行为.法律

的存在能帮助预防不道德和破坏行为.法律作为道德规范的基准,使得大部分人可以在此道德范围内进

行他们的活动.没有界限,就很难确保没有影响和侵犯别人的情况.因此,政府要尽快建立、健全相关

的法律和措施,借助国家强制力的威慑对电脑网络出现的不健康内容和行为进行管制和监督,为网络思

想道德建设创造一个较好的法制环境.网络道德建设也必须借助法律法规的威慑力量,杜绝、减少违背

网络道德规范的网上行为,营造良好的网络道德氛围.

四、结语

网络在给青年带来学习、生活、发展的新的机遇的同时,也带来了不少消极的影响.青年是网络社会思

想政治教育的主要对象,认识网络对青年的影响,这是网络思想政治教育的焦点问题.本文只是从网络

对青年影响的几个方面做了研究,这是远远不够的,还有待进一步探寻与思考,对于做好网络时代的青

年思想政治教育工作具有重大的意义.(作者单位:西藏民族大学)

参考文献

[1]杨立英.网络思想政治教育论[M].北京:人民出版社,2003.

[2]张耀灿、陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001.

[3]邱伟光、张耀灿.思想政治工作学原理[M].北京:高等教育出版社,1999.

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