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doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2009.03.113
如何让新护士尽快适应儿科工作成为护士长工作的迫切任务.为此,与科内高年资护士协商制定了以“量化指标考核带教新上岗护士学习”的新方法.经过新老护士双方的共同努力,6个月后5名新护士均以优异的成绩通过了护理部的临床实践考核,独立走上了儿科的护理工作岗位.现将量化指标用与新护士上岗培训的实践与体会总结如下.
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选定带教老师,和谐科室氛围
消除新护士对儿科工作的陌生感及压力感.选定有一定教学、管理能力和具
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量化指标用于新护士上岗培训的目的
通过量化指标激励和鞭策儿科新护士主动工作的能动性,变压力为动力,尽快适应儿科工作.通过检查、督导、考核结果正确评估儿科带教老师及新护士的学习能力和方法.帮助新护士通过检查、考核正确评估自己的临床理论和知识水平、学习态度、实际操作能力,包括学习的自觉性、观察力、应变力、实践能力.
具体措施
3个月内将安排的以下学习内容完成.
基本技术操作：儿科晨间护理、午后护理>60人次,专科健康教育>60人次,儿科雾化吸入>20人次,儿科吸氧操作>20人次,儿科静脉采血(包括头皮、颈外、股静脉)>20人次,儿科头皮静脉穿刺(包括头皮静脉留置针)>50人次,新生儿脐部护理、口腔护理、臀部护理>30人次,新生儿暖箱使用、蓝光照射法>30人次,参加儿科抢救工作>10人次,多参数监护仪、微量注射泵操作使用>20人次.
基础护理理论：①每月参加护理业务查房2次及专科课题讲课2次,认真记笔记并完成护理业务查房记录1次.②按照整体护理的程序完成4份完整的护理病历.完成儿科常见的个案护理1篇.③有计划、有进度学习,掌握儿科常见病、多发病的护理要点.
规章制度与岗位职责：①儿科护理工作的每个班次工作>10次.②掌握各班职责、岗位职责及14项护理核心制度.③掌握儿科及院方的护理应急预案.熟悉各类突发事件的处理程序.
检查与考核
要求新护士每人记录学习纪实笔记,每周带教老师检查学习进度及实际操作次数.每月有护士长临床考核基本技术操作1次.基础理论考试1次,指导护理业务查房2次.
新护士在3个月后圆满完成了量化工作量.在带教老师指导下,新护士走上了儿科护理工作岗位,新、老护士搭配循序渐进,有效地避免了护理缺陷及差错、事故的发生.
6个月后,新上岗护士顺利通过了护理部的临床考核,以优异的成绩独立的走上了儿科的护理工作岗位.
讨论
新上岗护士教育是培养高水平护理队伍的基础,临床教学是理论联系实际的重要环节,既巩固了新护士的理论知识,又使护士获得了临床技能训练.通过量化指标的具体实施,由带教老师的积极参与、精心培养,让新护士亲自实践,学习内容由浅入深,由简单及复杂,一对一带教,激发了学生积极学习的兴趣.压力变为动力,使新护士能主动学习,独立探索,培养了分析问题、解决问题的能力.既调动了带教老师的积极性,又使新上岗护士又快又好地进入了工作状态,取得了良好的效果.
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